“精准把脉课堂 靶向赋能成长”内黄县教育专家二团问诊教育教学活动纪实

慧慧

　　为深化乡村振兴战略教育赋能，5月29日，内黄县教育专家二团赴马上乡东马上小学开展“教育教学问诊”专项行动。活动以“精准把脉课堂、靶向施策提质”为核心目标，通过“观课诊断—个性指导—集智研讨—示范引领”四维模式，推动乡村教师专业能力提升与城乡教育资源深度融合，助力县域教育优质均衡发展。

一、多维观课，立体把脉

专家团队深入语文、数学、英语、科学等学科课堂，围绕“教学目标精准度、学生参与活跃度、新课标实践转化效度”三项核心指标，构建多维课堂观察量表，系统记录教学亮点与改进空间，形成学科诊断报告。重点发现：乡村课堂存在“学生批判性思维激活不足”“差异化教学策略落地困难”等问题，为后续改进提供精准依据。

二、个性指导，精准施策

专家与授课教师开展“一对一”指导交流，针对教学设计逻辑性、学情分析精准度、作业分层有效性等问题提出改进建议，并建立“问题清单—整改台账”动态跟踪机制。通过“一师一策”靶向帮扶，帮助教师优化教学流程，强化课堂互动设计，切实提升教学实效。

三、集智研讨，共破难题

分学科组织专题教研会议，聚焦乡村教育共性难题（如“学生内生动力激发不足”“乡土资源利用不充分”等），研讨制定“任务驱动式教学”“乡土资源课程化”等本土化改进方案。例如，语文组提出“乡土文化情境化教学”路径，数学组设计“生活化问题链”教学模式，提炼形成可推广的实践经验。

四、示范引领，赋能成长

1. 省级名师狄红飞校长讲座：以《基于核心素养的小学语文单元教学》为题，创新采用“双情境融合教学模式”（任务群驱动+乡土情境浸润），通过开放式问题链设计与乡土化学习任务，有效提升学生批判性思维与语言表达能力。

2. 市级学科带头人张会老师专题分享：围绕《“双减”背景下作业设计的创新实践》，解析“基础+弹性+实践”三级作业体系构建路径，现场演示“学科融合型作业”“项目式探究作业”设计模板，并提供“乡土资源主题作业”案例库，助力“减负增效”落地。

五、爱心助力，传递温暖

专家团队为学生赠送画笔、作业本、书籍等学习用品，寄语学子“勤学善思，快乐成长”，以暖心关怀激励乡村学生昂扬向上。

　　本次活动累计听评课6节，形成学科教学改进建议13条，辐射带动全校教师深度参与研讨。通过“诊断—研修—实践”闭环模式，推动东马上小学初步构建“乡土资源赋能课堂、分层教学提质增效”的教学新生态，为县域教育优质均衡发展提供实践样本。