<p class="ql-block"> 站在象牙塔与社会的交界处，实习之路如同一幅徐徐展开的长卷。而在这段充满未知与挑战的旅程中，带教老师们恰似一束束温暖而明亮的光，穿透迷茫的迷雾，为我们指引方向。他们以丰富的经验为笔，用耐心与智慧为墨，在我们成长的画卷上勾勒出绚丽的色彩，让实践之路不再漫长而孤寂。</p> 光之初现：迷茫中的方向指引 <p class="ql-block"> 教育路上：收获与反思交织的成长之路</p><p class="ql-block"> 在实习的这段日子里，我经历了从新授课到复习课的教学实践，每一堂课都像是一面镜子，清晰地映照出我的优点与不足，让我在收获与反思中不断成长。</p><p class="ql-block"> 初次讲授《解比例》，我深刻认识到教学节奏把控、提问方式、评价语运用以及教态展现的重要性。课堂节奏混乱，使得教学内容无法有序推进，学生难以跟上思路；提问方式单一，未能充分激发学生的思考热情；评价语匮乏，无法给予学生及时且有效的反馈；面部表情僵硬，也在无形间拉远了与学生的距离。这些问题让我明白，教学不仅是知识的传递，更是师生间的互动与交流，每一个细节都关乎教学效果。</p><p class="ql-block"> 随后的复习课，又给我带来了全新的挑战与启示。肖老师指出的知识点零碎问题，犹如醍醐灌顶。复习课并非简单的知识重复，而是要梳理知识脉络，揭示知识点间的内在联系，帮助学生构建完整的知识体系。我意识到，只有深入钻研教材，把握知识本质，才能设计出条理清晰、逻辑严密的复习课，引导学生从更高层面理解数学知识。</p><p class="ql-block"> 在这个过程中，肖老师的分享让我受益匪浅。她传授的教学经验和课堂纪律管理技巧，是多年教学实践的智慧结晶。这些宝贵的经验，为我今后的教学提供了方向，让我明白如何更好地组织教学活动，如何维持良好的课堂秩序。</p><p class="ql-block"> 回顾这段实习经历，我既有收获的喜悦，也有反思的深刻。收获让我坚定了从事教师职业的信念，反思则促使我不断改进教学方法，提升教学能力。我深知，教育之路任重道远，未来，我将以更加饱满的热情投入教学，不断学习，持续进步，努力成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。</p> 光影随行：实践中的细节雕琢 <p class="ql-block"> 实习的课堂时光里，每一个瞬间都镌刻着成长的印记。两课时的《15.自相矛盾》教学实践落下帷幕，回顾整个过程，既有探索的艰辛，更有收获的喜悦。在这场教学之旅中，指导老师的悉心指导如明灯照亮前路，让我在细节处感悟教学真谛，见证自身蜕变</p><p class="ql-block"> 一、备课：精研细磨，点亮思维之光</p><p class="ql-block"> 备课阶段，我对课件进行了两轮打磨。首轮备课，我专注于梳理教学流程，力求将这则文言文理解透彻、融会贯通。毕竟，若自己都未能领会精髓，又如何为学生传道授业？第二次备课，则着重将语文要素巧妙融入。我引入单元导读，大胆创设“穿越古代集市，破解思维难题”的情境，让课堂不再枯燥，而是充满吸引力与趣味性。同时，围绕两课时设置了四个任务，构建起学科任务群，它们环环相扣、层层递进。从“诵韵文，知事件”，引导学生感受文言文的韵律之美，了解故事梗概；到“解文意，探究竟”，深入剖析字词含义，探寻故事蕴含的道理；再到“巧换位，动思维”，鼓励学生换位思考，锻炼思维能力；最后“拓故事，联实际”，拓展相关故事，引导学生联系生活实际，真正做到学以致用。板书设计上，我将图画、表格有机结合；课堂活动配备任务单，让学生在学习中有明确的方向与目标，真正“有事可做” </p><p class="ql-block"> 二、授课：课堂实践，捕捉动态之影</p><p class="ql-block"> 真正站上讲台，才发现备课与授课天差地别。第一课时，我因急于输出知识而讲解过多，忽略了学生主体地位。下课后，邱老师耐心指出我存在的问题，要让学生参与课堂、自主学习。这番点拨如同一束光照亮我的教学盲区。第二课时，我尝试转变角色，按照邱老师的建议给予学生更多表达空间。在“巧换位，动思维”环节，我引导学生从楚人、旁观者等不同视角分析问题，以及举出自己生活中自相矛盾的例子。学生们热烈讨论、争相发言。看到课堂氛围愈发活跃，我深刻体会到邱老师指导的妙处，也切实感受到教学方法转变带来的显著成效。</p><p class="ql-block">三、反思：沉淀经验，雕琢成长之路</p><p class="ql-block"> 课后反思，让我正视教学中的不足。第一节课，我主导课堂时间过长，忽视了学生的主体地位，这是亟待改进的关键问题。此外，在书写教学环节，我出现了“寓”“农”等字笔顺错误的情况。邱老师的建议一语中的：教师在讲台上范写，基本功至关重要，稍有差错便会影响教学专业性，这一点着实需要我时刻警醒。第二节课上，我还暴露出字音掌握不扎实的问题，部分字的读音不够准确，甚至遇到不会读的字，如“自吹自擂（léi）”，虽有印象却不够自信，查阅资料确认后才敢告知学生。小学生正处于打基础的关键阶段，字音、字形等基础知识的教学容不得半点马虎，必须更加严谨细致。</p><p class="ql-block"> 教学之路道阻且长，老师们的指导是我前行的力量源泉。期待在未来的课堂中，我能以更专业的姿态、更精心的设计，为学生呈现出更加精彩的教学。</p> 光芒永续：经验中的成长传承 <p class="ql-block"> 在小学语文实践的日子里，张老师就像一盏明亮的灯，照亮我前行的路。她的智慧与品格，如同春雨，滋润着我在教育之路上不断成长。</p><p class="ql-block"> 她性格开朗，说话直爽，在班里管理方面，很有办法。我刚开始管理班级时，面对调皮的孩子，常常不知所措。她那句“站在讲台上你就要先扫视一遍，不着急着先上课，定好规矩，他们的眼神在你身上，课堂才有效果”，为我照亮了课堂管理的方向。</p><p class="ql-block"> 不急于上课，而是先定规矩，这是张老师传授给我的课堂管理法宝。规矩，是课堂秩序的基石，是知识传递的保障。当学生们的眼神被规矩凝聚，齐刷刷地投向教师，此时，教师便真正成为了课堂的引领者，教学的乐章才能在和谐有序中奏响。</p><p class="ql-block"> 张老师短短数语，却揭示了课堂管理的核心要义——关注细节、建立秩序、赢得专注。对于新手教师而言，这不仅是实用的技巧，更是开启高效课堂大门的智慧钥匙。只要用心领悟、勤加实践，定能在三尺讲台上站稳脚跟，绽放教育的光彩。</p> <p class="ql-block"> 实习的旅程虽将落幕，但师者的光芒早已镌刻心底。这份光，是前行的坐标，更是成长的馈赠，让我们带着温暖与力量，奔赴下一场山海。</p><p class="ql-block">实习生：谭悦 张星月 漆涵柯</p>