<p class="ql-block"> 在教育创新的浪潮中，项目化学习以其独特的魅力，为学生打开了探索世界的新窗口。当四年六班的小学生们与唇膏制作相遇，一场充满趣味与挑战的学习之旅就此展开。这场围绕唇膏制作的项目化学习，不仅让孩子们亲手创造出实用的美妆产品，更在过程中编织起科学、艺术与生活的知识网络。</p> <p class="ql-block">一、项目启航：问题驱动激发探索欲</p><p class="ql-block"> 项目伊始，我们抛出一个贴近生活的问题：“唇膏是怎样制作出来的？它为什么能滋润我们的嘴唇？”这个问题像一颗石子投入平静的湖面，激起了学生们强烈的好奇心。随后，教师引导学生围绕唇膏制作展开讨论，梳理出一系列亟待解决的子问题：制作唇膏需要哪些材料？这些材料分别起到什么作用？怎样设计出独特的唇膏造型？如何进行安全操作？带着这些问题，学生们以小组为单位，开启了资料收集与探索之旅。</p><p class="ql-block"> 他们查阅科普书籍、观看科普视频，还通过采访专业人士，逐渐了解到唇膏的基本成分，如蜂蜡、橄榄油、维生素E等，以及各成分在滋润、凝固等方面的作用。在这个过程中，学生们的信息收集与整理能力得到了初步锻炼，也为后续的实践操作奠定了理论基础。</p> <p class="ql-block">二、实践之路：跨学科知识深度融合</p><p class="ql-block">（一）科学实验：解密唇膏成分的奥秘</p><p class="ql-block">在制作唇膏的实践环节，科学知识的运用贯穿始终。学生们在教师的指导下，按照一定比例调配蜂蜡、橄榄油和维生素E。这一过程涉及精确的称量与配比，学生们需要运用数学知识，将克与毫升等单位进行准确换算，确保唇膏成分的比例恰当。同时，在加热融化蜂蜡和橄榄油的操作中，学生们观察物质的形态变化，理解熔点的概念，直观感受物理变化的过程。当不同成分在加热后融为一体，冷却后又凝固成膏体，学生们惊叹于科学的神奇，也对物质的特性有了更深刻的认识。</p><p class="ql-block">（二）艺术设计：赋予唇膏独特灵魂</p><p class="ql-block">唇膏的外观设计是学生们发挥创意的舞台。他们运用美术课所学的色彩搭配与造型设计知识，为唇膏打造独一无二的“外衣”。有的小组将唇膏模具设计成花朵形状，用彩色贴纸进行装饰；有的小组则采用渐变色系，让唇膏看起来如梦幻般绚丽。在设计过程中，学生们不仅锻炼了审美能力和艺术表现力，还学会了团队协作，共同完善设计方案，让每一支唇膏都成为凝聚集体智慧的艺术品。</p><p class="ql-block">（三）劳动教育：培养实践与责任意识</p><p class="ql-block">唇膏制作从准备材料到完成成品，每一个步骤都离不开学生们的亲手操作。他们学习使用电子秤、加热工具等设备，掌握安全操作规范，培养了严谨的劳动态度。在制作过程中，有的学生负责称量材料，有的学生负责加热搅拌，有的学生负责灌装模具，每个人都各司其职，体会到劳动的辛苦与快乐。当看到自己制作的唇膏成型时，学生们收获的不仅是成就感，更增强了动手实践能力和责任意识。</p> <p class="ql-block">三、成果展示：多元评价见证成长</p><p class="ql-block"> 项目结束后，一场别开生面的唇膏展示会在校园内举行。学生们将自己制作的唇膏精心包装，附上产品说明书，详细介绍唇膏的成分、功效和设计理念。在展示会上，学生们化身“小推销员”，自信地向老师、同学和家长介绍产品。</p><p class="ql-block"> 评价环节采用多元评价方式，学生进行自评、互评，反思自己在项目中的表现和收获；教师则从知识掌握、实践能力、团队协作等多个维度对学生进行综合评价。此外，家长也参与到评价中来，给予孩子们鼓励与建议。通过多元评价，学生们能够全面认识自己的优点与不足，进一步明确努力的方向。</p> <p class="ql-block">四、教育启示：项目化学习的无限可能</p><p class="ql-block"> 这次小学四年级唇膏制作项目化学习，让学生在真实的情境中学习与成长，打破了学科之间的壁垒，实现了知识的融会贯通。学生们不仅掌握了唇膏制作的相关知识与技能，更在问题解决、沟通协作、创新思维等核心素养方面得到了显著提升。</p><p class="ql-block"> 它启示我们，生活即教育，只要善于挖掘生活中的教育资源，以项目为载体，引导学生主动探索、实践，就能激发学生的学习热情，培养他们适应未来社会的关键能力。未来，我们将继续探索更多有趣、有意义的项目化学习主题，为学生搭建更广阔的成长舞台，让学习真正发生，让成长自然绽放 。</p>