<p class="ql-block"> 临近期末，再加之气温逐渐上升，学生的学习兴趣和思维状态明显疲软。他们通常在过完双休后的第一天上午，课堂上就注意力不集中、精神萎靡不振。提及每天形式雷同的“做练习题+讲评+答题提醒”的复习巩固形式，学生均呈现出枯燥乏味的厌倦状。基于此，层层递进式自主单元复习方法，应运而生。它极大激发了学生的参与兴趣和探究热情，助力他们的数学思维在数学复习中也能开出绚丽多姿的成长之花。现以五年级数学下册第3单元《长方体和正方体》为例简要阐述。</p><p class="ql-block"> 其操作流程由四个环节组成:梳理单元知识网络图；自主表达已有学习收获；基于生活情境创编和解决问题；疑难问题整理与剖析化解。实践证明，这种以任务倒逼学生自主梳理单元知识结构的方法，能够引导他们立足整体性知识框架厘清核心主题与关键问题。这种从宏观到微观的单元整体性知识梳理活动，有效激发学生站在更开阔的视野看待本单元知识的呈现脉络。在第二环节中，教师仅提供长方体和正方体直观图，激发学生充分表达自己的数学思考。这种数学表达成果形式，实则将第一环节中的系统知识更加灵活运用于图形这一载体中。从而，促进学生的开放性思考。接着，则是将此拓展向与现实生活的密切关联。这是学以致用的关键性环节，反映不同学习能力学生的差异性思维成果。关于搜罗疑难问题的环节是其成果性体现，旨在引导学生在不断的梳理中查漏补缺。针对一些核心问题，深入剖析、个个击破，最终整体提升学习能力。今天，仅呈现学生在前三个阶段的学习成果。</p><p class="ql-block"> 阶段一、知识脉络梳理</p> <p class="ql-block"> 二、创新设计与开放表达</p> <p class="ql-block"> 三、生活化情境与应用</p>