<h3> 为深入贯彻全国教育大会及自治州教育全面振兴大会精神，推动“AI+教育”深度融合，引导教师借助AI前沿技术创新教学模式，强化“以学生为中心”的智慧课堂构建，由克州教育局主办，阿图什市一中承办，克州贾国娟高中地理教学能手培养工作室协办的自治州中小学教师信息化能力现场课大赛暨2025年全区教师教学能力竞赛克州选拔赛于2025年5月27日在阿图什市第一中学开展。 高中地理学科的现场科竞赛环节。本次活动旨在通过竞赛平台，推动智慧化教学的深入开展，强化教师教学技能训练，提升教学成效，促进地理教师的专业成长与发展。</h3> <h3> 王耀庆老师以《基于AI动画辅助的过程类综合题解题》为题，教学过程中利用AI模拟地质形成过程，通过生动形象的动画演示，将复杂抽象的地理过程动态呈现，打破传统教学仅依靠文字和静态图片的局限，帮助学生直观把握地理事物随时间的演变。能够较好地利用AI工具进行现场评价和答题指导，精准定位薄弱环节，如对地理过程时间性、因果性、完整性、精细化把握不足等问题，为教学策略调整提供量化依据。</h3> <h3> 在《洋流》教学中，郑思安老师积极运用创新教学手段，提升课堂教学效果。导入环节，利用AI预测日本核废水的影响，将热点问题与教学内容紧密结合，引导学生运用所学洋流知识分析核废水扩散路径及可能产生的生态、经济影响，拓宽学生视野，提升学生对地理学科的关注度与学习兴趣。随后，通过课堂实验模拟洋流在盛行风作用下的形成过程，让学生直观感受抽象的洋流原理，增强对知识的理解与记忆。利用AI大模型精准命题，检验课堂成果，体验信息技术与地理教学深度融合，并获得听课教师高度评价。</h3> <h3> 祖丽胡玛尔·麦合普拉老师《工业区位因素与工业布局》的展示课上，以小米汽车为例，探讨工业区位因素及其变化。教学过程中创新性运用AI虚拟人物技术，生成丰富的AI视频资源，且能精准筛选契合教材内容的视频。利用AI深度思考提供的资料引导学生提取工业区位因素，学生自主操作，并通过小组辩论，案例探究等多种形式有效的推动了教学目标的达成。</h3> <h3> 李翠花老师《农业区位因素及其变化》的课堂中，以岭南荔枝为切入点，融合趣味故事与创新技术，打造出兼具知识性与互动性的地理课堂。课堂以“妃子笑的由来”故事引入，结合诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，通过动图展示唐代荔枝运输路线，将学生带入历史情境，自然引出农业区位因素的探究主题。课堂中运用AI点名系统，提高学生注意力，增强学生参与感；引入AI虚拟人物，以生动形象的方式讲解农业区位因素变化，活跃课堂氛围，吸引学生注意力。</h3> <h3> 其余四位老师同样在地理比赛课上展现出独特风采与扎实功底。他们或借助AI技术精准剖析地理原理，以生动模拟助力学生理解抽象概念；或精心创设情境，将地理知识与生活实际、时事热点紧密相连，激发学生浓厚兴趣；或运用AI工具开展互动教学，引导学生积极参与小组讨论与探究，培养合作学习与地理实践能力；或凭借AI辅助的个性化教学，关注学生个体差异，及时给予针对性指导。他们以各自的方式诠释对“AI+教育”融合的理解与实践，为地理教学创新贡献智慧。</h3> <h3> 此次地理信息化能力比赛，既是教师们探索“AI+教育”融合的实践舞台，也为智慧课堂构建提供了多元样本。从AI技术的创新应用到教学模式的突破重构，从情境化教学的深度设计到学生主体地位的充分彰显，参赛教师以各具特色的课堂实践，勾勒出地理教学向智能化、个性化发展的清晰路径。期待未来更多教师以此次比赛为契机，深化技术与学科的融合创新，让智慧课堂真正成为培养学生地理核心素养的沃土，推动地理教育在数字化浪潮中迈向更高质量的发展新征程。</h3> <h3> 克州贾国娟高中地理教学能手培养工作室<br> 2025年5月27日</h3>