齐聚华师数科院，轮训成员取真经——记广东省粤东西北地区教师全员轮训初高中数学培训第九天

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2025年5月28日，我们迎来了粤东西本地区全员轮训的第九天，早上是华南师范大学数学科学学院教师教育创新发展中心苏洪雨教授带来的《新课程视角下的数学教学探究》，下午是由来自华中师范大学的徐胜林教授（《数学通讯》副主编、普通高中数学教科书副主编、湖北省数学学会数学教育专业委员会常务理事秘书长）开展了一场主题为《数学教学论文写作与发表》的讲座，这两场讲座无疑是本次培训的压轴大戏，粤东西北地区教师全员轮训初高中数学教师，齐聚华师数科院取得真经就在今日。

上午，苏洪雨教授的讲座打破传统边界，解锁新课程视角下的数学教学新方式，在教育的长河中，数学教学一直是备受关注的领域。随着新课程标准的不断推进，数学教学也迎来了全新的挑战与机遇。今天，我们有幸走进苏洪雨教授的教育世界，一同探究他在新课程视角下，数学教学的深度思考与创新实践。

讲座在苏教授提出的问题“作为现代数学教师应该具备怎样的专业素养？”之后展开。

第一，数学知识。数学教师对数学知识的性质以及结构的了解和掌握，对学生课堂中学习数学的方式和程度有影响。研究表明，当一个数学教师对数学知识有较好的理性认识时，即对数学自身的本质和数学知识智力的组织有深刻的理性认识时，就会用积极的方式去构造学习活动。

第二，数学表达的知识。教师在教学中如何正确地表达数学，如何将复杂或抽象的数学知识用学生可以了解的形式表达出来，是能否构成一个良好课堂学习活动的重要因素。数学教师的一项重要任务，可能并不是去创造数学，而是在学生的数学思维中去创造理解。

第三，关于学生的知识。教师要有关于学生如何学习数学、如何发展数学学习自信心和兴趣、如何形成数学素养和基本技能等方面的必要知识。只有具备了这些关于学生的知识才能对课堂学习组织作出正确有效的行为决策，促进学生有效地数学学习。

第四，关于学习组织策略等方面的知识。这些知识包括：如何进行教学设计？如何选择教学方法？如何组织教学活动？如何选择评价方法与手段？如何把握评价时机？等等。

第五，教师的实践性知识。这是一类由“数学知识”、“教学组织和策略与程序知识”以及“关于学生的知识”这三者相互作用而产生的知识，也称为“情境知识”。这类知识主要是在教学活动中由教师与学生通过相互作用，并经由教师不断行动和自主反思而逐渐形成的。

接下来，苏教授通过案例分析“消元——解二元一次方程组”提出问题：
1、新课程的目标是什么？
2、如何学习这个内容？
3.如何了解学生的数学学习效果？
后面指出，通过练、测、评来对学生进行检验。
接下来，苏教授分享的是数学教学的基本问题
教授指出：数学教学设计要解决以下三大问题：
（1）要达到什么目标？
（2）如何实现目标？
（3）设计效果如何？
最后通过数学核心素养的理念：“三会”、“四基”、“四能”、“信念、文化、价值观”来回答了如何解决数学教学设计的三大问题。

下午，在华南师大范学的精心策划下，荣幸地邀请到了来自华中师范大学的徐胜林教授（《数学通讯》副主编、普通高中数学教科书副主编、湖北省数学学会数学教育专业委员会常务理事秘书长）开展了一场主题为《数学教学论文写作与发表》的报告分享，本次活动由华南师范大学数学科学学院苏洪雨教授主持，粤东西北全员军训初高中数学教师参加，旨在为全员轮训教师教学研究以及论文写作提供指导，提升教师整体教学教研水平。

徐教授此次的分享主要从《数学通讯》期刊的历史与发展、中学教学研究以及数学论文写作指导三个方面展开，为中学数学组全体教师带来了一场精彩纷呈，干货满满的报告分享。

一、《数学通讯》期刊的历史与发展
徐教授首先引领大家走进了《数学通讯》期刊的历史长廊，从创刊背景到与武汉大学的深厚渊源以及与华中师范大学的紧密联系，再到期刊的历史与发展进程。从创刊的时间节点、目的宗旨，到办刊人员的更迭，再到期刊的曲折出版史，以及期刊在新中国成立后的华丽转身，包括1952年的复刊重生以及2000年以来的半月刊稳定出版，每一个细节都娓娓道来。此外，徐教授还向教师们介绍了期刊当前的出版方向、网站信息以及投稿邮箱，为教师们打开了通往学术殿堂的大门。

二、关于中学数学研究
谈及中学教学研究，徐教授强调教学研究是教师教学质量提升的源泉，也是教师专业成长的必由之路。他首先引导教师们关注中学课程改革和数学课程标准的变化，通过对近年来基础教育改革文件的深入剖析，阐述了国家教育方针政策对课程标准、教材以及教学研究的深远影响。他鼓励教师们积极了解和研究这些政策，以更好地把握教育改革的脉搏，提升教育质量。

随后，徐教授将目光投向了阅读，这一教师专业成长的重要阶梯。他建议教师们多读教材、期刊、专著，深入钻研教材，以更好地理解和掌握课程标准。他结合自己参与教材编写的经历，分享了教材编写过程中的复杂性和深入研究资料的必要性。他鼓励教师们通过教材的改革、版本更新以及不同年代和版本之间的比较，来洞察教育改革和教学内容的变化。同时，他还就教师在教学设计中如何正确使用教材内容、如何通过研究不同版本教材提高自己的教学设计能力等方面，给出了宝贵的建议。他强调，理解编者意图、考虑不同教材的选择和案例呈现方式的差异，是教师在教学过程中不可或缺的能力。

同时，徐教授还着重强调了期刊在教学研究中的重要作用。他鼓励教师们通过阅读期刊来开阔视野、学习和借鉴他人的研究成果，并将这些成果巧妙地融入自己的教学中去。他还向教师们传授了阅读期刊的策略，即根据实际需求挑选重点文章进行深入研究，并根据自己的研究方向和投稿目标选择合适的期刊进行投稿。

最后，徐教授还特别指出了教研活动对教师专业成长的重要性，他鼓励老师们积极参加教研活动，提升自己的研究能力，并利用这些活动中的经验来提高自身教学教研水平。同时，他深刻指出，教师对教学内容的深度挖掘与反思至关重要，这包括了对教学内容本质的把握、思想方法的提炼以及数据文化价值的挖掘，并进一步探讨了如何有效培养学生的综合能力与核心素养。徐教授强调，每位教师都应怀揣独特的教育愿景，通过不断地反思与记录，累积素材，最终凝结成具有深远意义的教研成果。

三、数学论文写作指导
在本次报告中，徐教授深刻阐述了论文写作对教师个人成长、业务水平提升以及教学研究的重要意义。他指出，论文不仅是学术交流的重要载体，更是提升个人素养、启迪他人智慧的桥梁。对于论文写作，徐教授提出，中学教学实践研究本身就是论文素材积累与构思的过程。一篇优秀的论文，离不开坚实的理论支撑。因此，他建议教师们广泛阅读相关书籍，以理论为骨，构建文章的坚实框架。在选题方面，徐教授强调了论文选题的针对性和时效性，如紧跟教育教学改革前沿动态、把握试题研究的时效性等，并指出创新性和指导性是衡量论文质量的重要标准。他向教师们推介了中国教育学会中学数学教学专业委员会的科研课题分类研究选题，为教师们提供了丰富的选题灵感。此外，他还建议教师在写作和投稿前应了解目标期刊的特点和需求，精心挑选论文选题与期刊，避免重复劳动，并鼓励教师对已有的稿件进行自我评估和他人审阅，以确保文章质量，从而提高投稿成功率。
学无止境，行者无疆，积跬步以至千里。相信苏教授和徐教授精彩的讲座一定激发了许多教师的教育热情和研究兴趣，只要每位教师都能以潜心治学的态度，扎实推进教学研究，在过程中不断学习新的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平和研究能力，必将在未来的道路上收获丰硕的成果，为学生的成长和发展贡献更多的力量，共同推动中学数学教学的研究和发展！