<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">第一模块</b></p><p class="ql-block">本人通过通读小学语文教材发现了《题西林壁》这一首诗，并决定以此为说课内容。确定内容后我通过浏览国家智慧教育平台，抖音等平台的教学视频，取其精华地放入我的说课内容中，在加上了我自己对课文的理解，以及融入AI智能体的巧思，和对情境的创设构成了我本次说课的内容。</p><p class="ql-block">《题西林壁》是统编版小学语文四年级上册的课文，收录于第九课《古诗三首》中。内容如下：</p><p class="ql-block"> 题西林壁</p><p class="ql-block"> 宋·苏轼</p><p class="ql-block">横看成岭侧成峰，远近高低各不同。</p><p class="ql-block">不识庐山真面目，只缘身在此山中。</p> <p class="ql-block">个人课前片段练习视频</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor"></span>第二模块</b></p><p class="ql-block">《题西林壁》教案</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一、教学目标</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 知识与技能：</p><p class="ql-block">- 理解古诗大意，掌握“题、缘”等重点字词含义。</p><p class="ql-block">- 背诵并默写古诗，体会七言绝句的韵律美。</p><p class="ql-block">2. 过程与方法：</p><p class="ql-block">- 通过图文结合、小组讨论，分析“横看成岭侧成峰”的观察角度变化。</p><p class="ql-block">- 联系生活实例，理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含的哲理。</p><p class="ql-block">3. 情感态度与价值观：</p><p class="ql-block">- 感受庐山景色的壮丽，体会诗人苏轼对自然的热爱与哲思。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、教学重难点</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 重点：理解诗句含义，背诵默写古诗。</p><p class="ql-block">- 难点：领悟“当局者迷，旁观者清”的哲理，并联系实际生活应用。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三、教学准备</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 多媒体课件（庐山风景图、苏轼生平简介）、生字卡片、苏轼AI智能体。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">四、教学过程</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 问题导入</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 展示庐山云雾、山峰图片，提问：“同学们学过什么关于庐山的诗句吗？”（《望庐山瀑布》）“在李白的眼中庐山是……那么，在苏轼眼中庐山又是一副怎样的风貌呢？让我们一起来学习今天的课文《题西林壁》。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2. 初读感知</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 读准字音：学生自读古诗，教师纠正“横（héng）、侧（cè）、缘（yuán）”的读音，示范朗读节奏（例：横看/成岭/侧成峰）。</p><p class="ql-block">- 疏通诗意：小组合作，结合注释翻译诗句，教师点拨关键词：</p><p class="ql-block">- “横看”“侧看”：从不同角度观察；</p><p class="ql-block">- “缘”：因为。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">3. 精读悟情</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 赏景悟理：</p><p class="ql-block">- 展示庐山不同角度的照片，老师在黑板上画出“横看”“侧看”的山峰差异，理解“岭”与“峰”的差异。</p><p class="ql-block">通过观察不同的角度观察庐山的图片，理解“远近高低各不同”的画面感。</p><p class="ql-block">- 提问：“本单元的单元主题是什么？”（处处留心皆学问）“为什么诗人看不清庐山真面目？”引导学生联系生活，先独立思考，再小组讨论。引出“当局者迷，旁观者清”的哲理。</p><p class="ql-block">- 求证：“当局者迷，旁观者清”到底是不是苏轼想表达的呢？让我们一起来问问苏轼吧。</p><p class="ql-block">打开豆包与苏轼的AI智能体打电话，并提问其想通过《题西林壁》这首诗表达什么？</p><p class="ql-block"> （最终得到答案，这首诗想表达出“当局者迷，旁观者清”的道理。）</p><p class="ql-block">提问苏轼，要是想认清事物的真面目应该怎么办？（应该全面的观察事物，从多角度观察）</p><p class="ql-block">- 自主探索：</p><p class="ql-block">请同学们发挥自己的求知欲，有没有什么问题想问苏轼的？（给同学们时间，自己了解苏轼）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4. 课堂小结</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 师生共同总结：“观察事物要全面，跳出局限才能看清本质。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">布置作业：生活中有没有什么“当局者迷，旁观者清”的事情出现呢？请同学们仔细观察，并记下自己的感悟，下节课课前分享。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">五、板书设计</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">PPT</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">电子版课文</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">课堂训练视频</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">模块三</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">课后巩固视频</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">个人反思：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor"></span></b></p><p class="ql-block">在课堂片段教学的过程中，本人存在重点不突出时间把握不到位的缺点。由于诗的前两句的讲解过多，占据了大部分时间，导致本课的重点（对话苏轼AI智能体）显示不出。</p><p class="ql-block">经过深思熟虑，本人在课后巩固视频中本人做出来以下改变。</p><p class="ql-block">1.突出重点：将片段教学的内容细化到本首诗的三四句（不识庐山真面目，只缘身在此山中）。在片段教学前两分钟，简要复习前两句（横看成岭侧成峰，远近高低各不同）</p><p class="ql-block">再开始合作翻译三四句。再引导同学们思考本诗想表达的意思。</p><p class="ql-block">2.增加探索时间：延长同学们自由提问苏轼的时间。引导同学们提问与语文课程相关的问题（如：苏轼生平、写作背景等）。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">自评分数：87</b></p>