聚焦核心素养 赋能学生成长——以一年级《欢乐购物街》为例

空气李灵敏

　　为了全面落实立德树人根本任务，准确把握课程改革理念及总体要求，充分发挥名师工作室在教育教学中的示范引领作用，促进小学数学教师专业化成长。5月28日上午，王术梅小学数学名师工作室举行主题为“综合实践课教学模式探究”同频互动活动，敖汉旗小学数学教师和名师工作室成员积极参与了学习。

课堂展示     知行合一 一

　　窦海燕老师在《欢乐购物街》这节数学综合与实践活动课中，将“商场”引进课堂。在真实的情境中，给学生提供了充分的活动空间，让学生亲自体验购物的乐趣，切身感受生活中的数学，体验学习数学的现实作用，明白人民币的价值，享受成功的喜悦。在整个活动中学生面对真实场景，用数学眼光观察现实世界，综合运用数学和其他学科知识与方法，分析、解决现实问题。真实感受数学与生活的密切联系，体验购物过程中的“物换币”“币换物”原理，锻炼了实践能力和交往能力，发展了数学素养。

　　这堂课不仅是一次数学知识的实践之旅，更是一场思维与生活的深度对话。窦老师用创新的教学设计，让抽象的数学概念化作触手可及的生活体验，让学生在欢声笑语中发现数学的实用之美，收获知识与成长的双重喜悦，真正实现了“在做中学，在乐中悟”的教育理念。

二

　　陈静老师在课前，让学生和父母一起购物，亲历购物过程，获得真实体验，为这节课做了很好的铺垫。通过在班级举行喜迎六一“欢乐购物街”活动，统领本节课。让学生在购物情境中体验买卖过程，从而加深对人民币面值、单位换算及使用方法的理解。活动中会使用买卖记录单来记录交易过程，便于后续交流和总结。同时活动结束后还会有分享环节，尤其是购物小票的分享，突出了生活中的数学。将抽象的数学知识与生动的生活购物场景相结合，让学生在实践中运用数学知识解决问题，提升数学应用意识。

　　把课本上的数字变成生活中的智慧，在欢乐的实践中提升数学应用能力！孩子们加入了这场寓教于乐的购物盛宴，开启了数学学习的奇妙之旅，岂不美哉乐哉？

认知破壁    思维交响 一

　　李灵敏老师分享的主题是《基于核心素养下的小学数学综合实践活动教学设计与思考》。

　　李老师从综合与实践的涵义、活动类型、活动内容以及不同活动类型的区别进行了分享，重点分享了以一年级下《欢乐购物街》为例，如何对一个长程的跨学科主题活动进行教学设计。首先了解学情，制定教学目标，创设大情景，分四个阶段实施:认识人民币；介绍人民币；使用人民币；设计人民币。每个阶段中的不同活动内容，学生的不同能力得到发展，落实了核心素养，而且每个阶段都有相应的表现性评价，评价以多元评价为主，学生在每个阶段都会有不同的体验和收获。通过《欢乐购物街》的学习，学生能认识人民币，使用人民币，还能够了解到人民币正反面图案的意义，渗透了爱国主义教育。最重要的是，学生还能根据自己的想象力，设计出独属于自己的人民币！通过这个活动学生能充分体会到“数学来源于生活高于生活”。

　　当数学从课本走向真实情境，当单一学科织就素养网络，孩子们收获的不仅是“认识人民币”的技能，更是在跨学科实践中生长出的——发现问题的眼睛、解决问题的智慧，以及对生活永不停歇的好奇心。这——或许就是综合与实践活动的终极答案：让学习真正发生在孩子与世界的连接之中。

二

　　谷文静老师分享的主题是《核心素养视域下小学数学综合实践活动课的思考》

　　在核心素养视域下上好小学数学综合实践活动课，需以培养学生数学核心素养（如数感、符号意识、推理能力、模型思想等）为根本目标，通过“明确素养导向的活动目标，创设真实情境驱动探究，突出学生主体的分层任务设计，强化过程性多元评价，发挥教师全过程引导作用”五大策略，将数学知识转化为可操作、可探究的实践任务，让学生在生活化、项目化的问题解决中“做中学”“用中学”，实现数学核心素养的落地、实践探索能力的提升及学习经验的反思迁移，最终达成知识掌握、能力发展与素养养成的深度融合，促进学生全面发展与个性成长。

长河拾贝    星海起航

　　王术梅老师对这次同频互动活动做出总结:

　　1.什么是综合实践主题学习和跨学科？综合实践活动有着系统严谨的课程设计，既是联系社会生活的渠道，也是学科沟通的桥梁。

　　2.以两节课为例：窦老师以春游购物为情境，通过双任务驱动教学：任务一让学生规划购物清单，明确合理方案的标准；任务二模拟购物，融合语文、数学、道德与法治学科知识 ，若使用真实商品会效果更佳。陈静老师则以亲子购物调研为起点，以“六一购物街”大任务贯穿课堂，学生用人民币交换真实商品，积累了活动经验。核验账单过程还原了真实购物场景，同时巧妙的勾联了小学数学中的加减运算。

　　3.两节课虽形式不同，但都包含完整课程设计：从方案规划、实践操作到反思总结。

　　此外，李灵敏老师的讲座，从多维度阐述综合实践活动，并对活动进行了设计和总结，内容具体，针对性很强。谷文静老师讲解的核心素养，为课程提供理论支撑。

　　综合实践活动课程打破学科壁垒，将多元知识体系有机融合，引导学生在真实情境中运用跨学科知识解决实际问题，切实提升知识应用能力与综合素养。

　　让我们以工作室为专业成长沃土，携手深耕教育创新，以探索者的姿态，积极开展实践研究，不断拓宽辐射范围、提升引领能级，充分发挥示范带动作用。愿我们以饱满的热情、昂扬的斗志，共同开启新学期教师专业发展的崭新篇章。