<p class="ql-block">一、课堂实践：构建高效课堂</p><p class="ql-block">近日，我校数学教研组开展以"数与运算"为核心的主题教学研讨，由一6班阮月清老师与一3班王燕老师执教《求比一个数多几或少几的数是多少的实际问题》。两位教师立足新课标理念，以"雪花片"学具为载体，创新设计"哪吒闯关"情境链，通过"操作感知—建模表达—迁移应用"的教学路径，让学生在具象操作中建构数学模型。</p> <p class="ql-block">二、教学亮点：三阶递进，激活思维潜能</p><p class="ql-block">1. 情境创设：神话赋能，激发兴趣</p><p class="ql-block">课堂以"哪吒学数学"为主线，阮老师通过"哪吒收集法宝"情境引出"求比一个数多几"的问题，王老师则以"打败夜叉需要多少法宝"创设"求比一个数少几"的情境，神话元素的融入使抽象问题具象化，学生参与率达98%。</p><p class="ql-block">2. 操作体验：双轨并行，突破难点</p><p class="ql-block">教师采用"雪花片实体操作"与"画图表征"双轨策略：学生先通过摆一摆、比一比理解数量关系，再用简笔画建立数学模型。课中特设"操作小讲师"环节，由学生用实物投影解说解题思路，有效促进深度学习。</p><p class="ql-block">3. 分层挑战：闯关升级，发展思维</p><p class="ql-block">设计"莲花池闯关"游戏：基础关（雪花片拼摆）、进阶关（画图列式）、综合关（编创应用题）。大部分学生能在第三关自主提出"求比15少7的数"等变式问题，实现从机械计算到问题创造的跨越。</p> <p class="ql-block">三、教研升华：多维评课，共研共长</p><p class="ql-block">课后数学组开展"三维度五焦点"评课（教学设计、学生表现、目标达成）。组内教师特别指出：</p><p class="ql-block">• 操作材料的思维可视性：雪花片既承载具体运算，又为抽象思维搭建支架，符合一年级学生"动作—表象—符号"的认知规律。</p><p class="ql-block">• 学习共同体的构建："小老师"机制有效促进同伴互助。</p> <p class="ql-block">当数学遇见神话，当操作碰撞思维，课堂便成为生命成长的沃土。本次教研不仅验证了"具身认知"理论在低段教学的有效性，更彰显了我校数学组"以生为本，以研促教"的专业追求。未来，我们将继续探索核心素养落地的多元路径，让每个孩子都能在数学乐园里收获成长的法宝。</p>