智慧赋能，共筑数学教育新征程 ——东方市2025年慧学新课堂小学数学学科教学评比活动

东方市铁路小学

盛会启幕，共襄盛举

　　2025年5月26日，东方市2025年慧学新课堂小学数学学科课堂教学评比活动在东方市第七小学多媒体教室盛大开幕。此次活动汇聚了众多领导、评委、参赛教师以及教育同仁，大家怀着对小学数学教育创新与发展的热忱，共同见证这场教育盛事的开启。

校长致辞，殷切期许

　　活动伊始，七小罗有理副校长率先发表讲话。他代表学校向莅临本次活动的各位领导、专家评委、参赛教师以及教育同仁们表示了最热烈的欢迎。校长在致辞中提到，感谢市教育局的信任，将如此重要的活动交予七小承办，也感激兄弟学校的积极参与。本次活动以“聚焦核心素养，构建高效课堂”为主题，不仅是对新课标理论的深度践行，更是对本市小学数学教师教育教学能力的集中检验。校长表示，学校为确保活动顺利开展，积极筹备，全力做好服务保障工作。同时，也希望借此契机向专家学习先进教学理念与经验，提升学校教育教学水平。他衷心祝愿参赛教师能凭借扎实专业素养与创新教学设计，赛出水平与风格，绽放个人与团队的智慧光芒。

领导寄语，指明方向

　　研训中心梁东副主任随后发言。他深入阐释了东方市“慧学新课堂”的概念，这一理念源于申报国家相关项目，由专家团队精心研究，旨在探索适合东方市课堂教学的发展模式。“慧学新课堂”强调充分利用智慧平台，着重培养学生学会学习的能力，这里的“慧”兼具智慧与会学的双重含义。梁副主任对七小为活动筹备所付出的努力表示衷心感谢，同时希望评委秉持公平公正原则，完成评审工作。他还呼吁学校领导积极组织教师参与活动，共同学习进步，期待参赛选手能创编出独具风格的数学新课堂，推动教育质量提升。

评委承诺，专业护航

　　评委代表王慧老师也进行了发言。她代表全体评委郑重承诺，将以专业态度、公正原则和严谨标准，为赛事顺利开展保驾护航。王慧老师指出，本次活动“智慧赋能，创新课堂”的主题紧扣时代脉搏，体现了教育改革决心。在数字化浪潮下，教育正经历深刻变革，智慧教育平台与人工智能技术的融入，不仅是教学手段升级，更是教育理念的革新。她期待参赛教师立足新课标，借助智慧技术创新课堂，让数学知识鲜活起来，点燃学生思维火花。她鼓励参赛教师以积极姿态参与，无论结果如何，每一份努力都将为未来教育增添光彩，呼吁教育同仁携手书写东方市小学数学教育新篇章。

赛程开启，精彩待展

开幕式后，活动正式进入紧张有序的赛程。

　　符秀荆老师执教的《认识平行四边形》，这堂课以苏州园林建筑美景视频导入，引导学生从视频中抽象出数学图形，引出课题“认识平行四边形” 。通过实践活动深入探究，先让学生动手验证平行四边形对边平行，明确其定义；接着小组合作，测量对边长度和对角大小，探究平行四边形对边相等、对角相等的特点 。然后进行课堂练习巩固，让学生辨认平行四边形并说明理由，开展抢答游戏 。之后拓展延伸，引导学生思考生活中平行四边形的应用，借助数字人介绍其更多特性，引出不稳定性 。最后全课总结，通过与 “平行四边形博士” 对话，激励学生进一步探究。

　　符菊老师执教的《认识一个整体的几分之一》，这堂数学课以哪吒和敖丙分桃的趣味情境开场，复习一个物体的1/2，唤醒学生对分数的已有认知。接着通过展示不同个数桃子平均分的情况，引导学生将多个物体视为一个整体，实现从单个物体分数概念到多个物体组成整体分数概念的迁移，理解整体的1/2。随后拓展情境，让学生探究把6个桃平均分给3人、6人时每份是整体的几分之一。对比分析不同分法下分数的表示，认识一个整体的几分之一 。最后设置三关练习，让学生在涂一涂、答问答、分一分等活动中巩固知识，深化对分数的理解 。

　　王怡倩老师执教的《角的初步认识》，这堂数学课以情境导入，通过课件展示笔记本、三角尺等物体，引导学生找角，开启对角的认识之旅。在新知学习环节，先让学生观察物体上的角，明确角由一个点和两条直直的线组成 ；接着指导学生在黑板画角，介绍角的顶点和边及特点，还引入角的符号 ；随后开展“辩一辩”和“数一数”活动，让学生判断图形是否为角并数角。动手操作部分，学生用卡扣拼接条做角，探究角的大小与两边张开程度的关系，通过“红蓝角之争”动画明确角大小与边长短无关。之后借助钟面让学生比较角的大小。最后总结延伸，让学生回顾所学，感受生活中的角，并布置向家长介绍角、画家里角的作业。

　　冯小南老师执教的《圆的认识》，这堂课以展示钟表、自行车等图片创设情境，引导学生从生活中找圆，感受数学与生活的联系。接着开展自主学习与小组探究，对比圆和多边形，让学生明确圆由曲线围成、无顶点的特征。随后进入实践环节，学生尝试用多种工具画圆，重点掌握圆规画圆方法，还自学圆的各部分名称，认识圆心、半径、直径。之后小组合作探索圆的特征，通过折、画、量等操作发现圆有无数条半径和直径且分别相等，直径是半径的2倍，以及圆是轴对称图形等。课堂中还融入文化元素，介绍古人对圆“一中同长”的定义。然后展示生活中圆的视频，加深学生认知。最后设置闯关环节巩固知识。

　　赵文璐老师执教的《圆的认识》，这节课以投篮游戏情境导入，巧妙引发学生对圆的思考，将数学与生活紧密相连。教学中注重实践操作，学生通过尝试多种画圆方式，尤其是掌握圆规画圆技巧，直观感受圆的形成。借助自学与小组探究，自主发现圆的特征，充分发挥主观能动性。练习环节借助希沃白板等工具，让枯燥的知识练习变得趣味横生。拓展应用中结合生活实例，如车轮、井盖，深入剖析圆的特性应用，还引入古代数学言论，增添文化底蕴，实现了知识传授、能力培养与文化浸润的有机融合。

　　邓邦佳老师执教的《认识一个整体的几分之一》，这节课以热门的《哪吒闹海》故事为情境依托，借助智慧平台展示哪吒AI形象，趣味十足地导入新课，瞬间激发学生兴趣。教学过程中，充分利用小组合作探究、操作实践等方式，让学生在分桃子等活动中，逐步理解一个整体的几分之一的含义，突破教学重难点。还借助智慧平台和AI软件功能，实现即时反馈，提高教学效率。练习环节层次分明，涵盖基础、实践与拓展，既巩固知识，又培养学生解决实际问题的能力和创新思维。此外，分层作业设计满足不同层次学生需求，让每个学生都能在数学学习中有所收获 。

　　林虹雅老师执教的《面积单位的认识》，这节课借助AI助手“小智同学”趣味导入，创设轻松氛围，让学生理解统一面积单位的必要性。在知识讲解中，通过“看 - 量 - 摸 - 比 - 找”五步认知法，依次认识平方厘米、平方分米、平方米，构建面积单位表象，还运用迁移学习策略及小组活动深化理解。同时，将数学与环保结合，培养学生责任感。巩固练习环节，题目贴近生活场景，涵盖多种形式，检验知识掌握程度，培养严谨思维。整节课充分利用现代技术，融合趣味与实践，助力学生知识学习与素养提升。

　　张尚位老师执教的《用方向和距离描述物体的位置》，这节课以“苏澳舰”冲向山东舰的视频为趣味导入，结合解放军台海联合演训，既引出“确定位置”的教学内容，又巧妙融入爱国主义教育，强调数学知识对维护国家主权的重要性。知识探究中，从回顾方向知识入手，循序渐进引导学生认识北偏东（西）、南偏东（西），学会用角度和距离确定方向与位置。巩固练习结合海警舰艇编队绕台岛等实际场景，强化知识应用。文化拓展环节展示古代定位文化知识，拓宽视野。课堂还通过连线智能AI互动，增添科技感，整节课实现了知识传授、爱国教育与文化拓展的有机融合。

　　邢丽花老师执教的《认识面积》，这节课以动画片片段创设情境导入，迅速激发学生学习兴趣与探索欲望。教学过程中，通过“看一看、摸一摸、比一比”等直观活动，让学生充分感知面积概念，还借助AI工具辅助，深化对封闭图形面积的理解。在比较面积大小时，引导学生经历观察、重叠、数方格等方法，培养多种能力，体会解决问题方法的多样性。练习环节层次分明，巩固知识的同时加强数学与生活的联系。此外，融入数学文化，追溯面积由来，培养学生科学精神。作业布置兼顾书面、实践与创意，促进知识应用与实践能力提升。

　　王业烹老师执教的《用数对确定位置》，这节课以“哪吒闹海动漫人物座位表”创设情境导入，借助学生熟悉的动漫角色激发兴趣，引发认知冲突，自然引出“用数对确定位置”的课题。教学中通过观察座位图、小组合作等方式，引导学生理解列、行含义及规则，从具体场景抽象出用列、行表示位置，进而引入数对概念，培养抽象思维。练习环节设置“我说你动”“捉迷藏”“赠言解密”等趣味关卡，巩固知识的同时锻炼逻辑推理能力。课程还拓展数学史知识，介绍笛卡尔发现数对的故事。作业分层设计，满足不同学生需求，整节课将趣味、实践与知识传授有机融合。

　　林东成老师执教的《用数对确定位置》，这节课借助双师课堂模式，以寻找冰墩墩位置的谈话视频趣味导入，迅速吸引学生注意力。教学中通过教室座位场景等实例，设置多个学习任务，引导学生逐步从具体情境抽象出列、行概念，进而理解数对含义，循序渐进建构知识体系。实践应用环节设计闪电定位、分类等游戏，增添学习趣味性，强化知识掌握。还通过展示生活应用场景、介绍数学史，拓展学生视野，将数学知识与生活、文化紧密相连，实现了知识传授、能力培养与文化熏陶的有机融合。

　　符小恋老师执教的《三角形的内角和》，这节课以播放“三角形擂台赛”动画趣味导入，借助智慧教育平台资源，将抽象概念直观呈现，激发学生求知欲。教学中，先让学生计算三角尺内角和并提出猜想，随后引导通过量、拼、折等多种方法验证，还借助Deepseek辅助动态演示，渗透转化思想，培养探究与科学精神。练习环节利用智慧教育平台，题目由浅入深，强化知识运用。整节课融合现代技术与多样化教学手段，既注重知识传授，又着力于能力培养与思维拓展 。

　　蓝志华老师执教的《用数对表示具体事物》，这节课借助双师互动，以冰墩墩在座位图中的位置引发矛盾冲突导入，激发学生兴趣与思考。教学中结合视频演示，让学生认识列与行，探究数对表示方法，通过对比不同记录方式体会数对简洁性与数学规范。巩固练习采用做题、游戏竞赛等多样形式，深化知识理解。超时空对话环节用AI复原笛卡尔创建数对故事，增添学科使命感；还联系高铁、影院座位等生活场景，实现跨学科融合，拓宽学生视野。分层作业满足不同学习水平需求，整节课将趣味、实践与知识拓展有机结合 。

　　文慧娟老师执教的《分数的意义》，这节课以拆盲盒结合数字人介绍分数产生的方式趣味导入，迅速吸引学生注意力。探究新知环节，以3/4为例，引导学生逐步认识单位“1”，通过对比、思考、动手操作等多样活动，从具体情境抽象出分数概念，培养抽象概括和逻辑思维能力。讲解分数单位时，借助情境图引导交流，揭示概念并通过游戏巩固。巩固深化联系生活场景，让学生体会分数意义。整节课融合多种教学方法，注重学生自主探究与实践，将抽象知识直观化、趣味化 。

　　赵开佳老师执教的《100以内两位数加两位数的口算》，这节课以电影院购买两部电影门票算不出总价的视频情境导入，自然引出两位数加两位数口算的教学内容，巧妙制造认知冲突，激发学生的好奇心与求知欲。在教学过程中，注重引导学生从生活问题抽象出数学模型，鼓励通过自主探究、小组讨论等方式寻找口算方法，培养其独立思考与合作交流能力。同时，结合多样化的练习巩固知识，让学生在解决实际问题中感受数学与生活紧密相连，提升运用数学知识解决问题的能力，实现从生活情境到数学知识再到实际应用的有效过渡。

专业点评，指引教学方向

　　课堂展示结束后，由评委李江副校长对各位教师的表现进行了全面而深入的总结点评。李副校首先肯定了参赛教师在教学过程中的诸多亮点，教学方法多样，善用多媒体等工具直观呈现知识，重视学生自主探究与合作交流，教学环节过渡自然；还能借助国家智慧教育平台及AI辅助教学，增添课堂科技活力。同时存在共性问题，教学节奏把握、关注全体学生、教材挖掘深度有待提升，尤其小组合作在部分课堂未达应有效果，需优化组织形式与引导策略。

荣耀颁奖，激励教学热情

　　最后，激动人心的颁奖环节将活动推向高潮。依据评委们公平、公正的打分，分别评选出一、二、三等奖。获奖教师们怀着喜悦与自豪，依次走上领奖台，接过荣誉证书。这不仅是对他们在此次教学评比活动中出色表现的肯定，更是对他们长期以来在小学数学教学岗位上辛勤付出的褒奖。

　　此次东方市2025年小学数学教师课堂教学评比活动，为教师们搭建了展示与交流的平台，通过课堂展示、评委点评与颁奖，促进了教师间的相互学习与成长。相信在未来的教学道路上，各位教师将以此次活动为契机，不断探索创新，提升教学水平，为东方市小学数学教育事业的发展贡献更多力量！