【师德师风】艳展千芳桃李灿 会融百慧芷兰馨——奋进矿校优秀教师

高山镇奋进矿校

马艳会，女，现年40岁，毕业于洛阳师范学院，本科学历，中小学一级教师，洛阳市优秀教师、洛阳市学术技术带头人、洛阳市先进班主任、伊川县优秀教师。现担任奋进矿校副校长，兼五一班班主任。

教育格言：永远用欣赏的眼光看待学生 永远用宽容的心态面对学生。

步履不停，躬耕不辍；

守望初心，薪火相传。

教育是一场温暖的修行，有人以岁月为笔，以热爱为墨，在平凡的岗位上书写不凡的坚守。他们用匠心雕琢课堂，用真诚叩响心灵，让师德的温度渗透教育的每一寸土壤。

马艳会老师便是这样一位步履丈量教育热土、双手托举未来希望的践行者。她以深耕专业诠释教育深度，以多元视角开拓成长广度，以同理之心倾听学生心声，以知行合一筑牢师德根基。

无论是教学改革的先锋探索，还是育人细节的倾力投入，她始终以“一棵树摇动一片森林”的信念，让教育的力量在传承中生生不息。让我们从她的故事中，读懂教育者的赤诚与担当，共赴一场关于成长与传承的星辰之约。

各位老师们，大家好！

我只是在教育事业中默默耕耘、无私奉献的老师们之一。借此机会，分享几点自己在教学中的体会，与大家共勉。

一、教育是“一棵树摇动另一棵树”，要用热爱点燃热爱

这些年，我始终相信：教师对学科的热爱，会直接感染学生。比如在上课前，我会把今天要讲的内容课本上对应的习题，练习册上的题目先熟悉一下，把握本节课内容的出题点（也就是常考点），然后在课堂上，我常带着考点，在学生注意力集中时和学生一起探讨知识的生成，讨论解题的多种思路，绝不让任何一个学生在课堂上掉队，虽然每个学生学习能力各有差异，但至少在课堂上，让他们多多少少能掌握几个点，这种方法，在学生做课后题时他们会发现只要认真听课就会做题，从而激发了学生的兴趣和主动性。

二、教学要“向下扎根”，关注每一个生命的成长

面对差异化的学生，我坚持两点：

1. 分层教学，让每个孩子“踮脚够得到”

对基础薄弱的学生，用降低门槛的方法教学； 比如，每一年班里都有学习特别差的学生，对于这一部分学生，每节课后只要求他们背会概念就行，记得有个学生叫黄世昊，他大字不识几个，在学习圆这部分知识时候，需要记一些定义，人家用我们看不懂的文字在书上记录，背会了半径与直径的定义与关系；还有一个学生叫郑泽涵，跟黄世昊差不多水平，但是在好朋友杨欣傲的帮助下也学会了分数、除法和比的联系与区别。所以只要我们用心，相信学生都会有所收获。 对学有余力的学生，设计开放性任务激发深度思考。学习好的学生一度被我认为不用管，就可以考出好成绩，但是现在题型灵活，拿高分并不是那么容易，所以对于程度好的学生，让他们多做一些拓展性习题，多见题型，激发他们多思考，从容应对考试中的难题。

2. 用耐心浇灌“慢成长”

曾有一个学生，连续一个月作业只写一半，我没有批评，而是每天课后盯他梳理知识点。后来他主动说：“老师，明天我一定写完。”那一刻我明白：教育不是催促花开，而是静候四季。

三、成长需要“土壤”，感恩团队的力量，我的每一次进步，都离不开同事们的帮助

记得刚上班，听说有人听课就犯怵，一直到来到咱们学校，每次备课不知道怎么处理的知识点跟智利老师、跟董老师等同课头的老师一讨论，就能找到处理的方法，加上观看优质课例，时间长了，听课时就没那么害怕了；复习时，办公室的老师们、教研组的老师们一起说一说各自的复习方法，再进行梳理总结就可以在复习时有清晰的思路； 处理班级棘手的学生问题时，多倾听其他班主任分享沟通的技巧，通过有效的家校沟通，针对不同学生不同家长的具体情况，进行处理，争取高效解决。

最后，我想说：教师这个职业，平凡却充满力量。我们的一句话、一个举动，可能在某个孩子心里埋下改变一生的种子。愿我们都能保持敬畏之心，用专业守护成长，用真诚连接心灵。