<p class="ql-block">七律·教坛感怀</p><p class="ql-block">戒尺无存园易莠，人贪稚子卷成囚。</p><p class="ql-block">假须罚十方悬秤，分若潮千尽覆舟。</p><p class="ql-block">化雨应滋根脉润，开襟当许海山谋。</p><p class="ql-block">星霜途上心相映，一笑轻舟各赴丘。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教育中，倘若缺少了惩戒这必要的“戒尺”，便如同只播种不除草的田园——看似繁茂，实则根基被杂草悄然侵蚀，终将荒芜。惩戒并非目的，其要义在于如“假一罚十”一般，令大脑在教训中铭记行为边界的重量。倘若错误如卖假货般只需轻巧认错却无须付出代价，那人生的敬畏感便如无根之木，终将腐朽倾倒，随时爆发难以预测的危险。缺失敬畏的教育，实是向未来悄悄埋下的祸根。</p> <p class="ql-block"> 可惜！奈何！现实却常陷入另一种泥沼：应试教育如铁锁禁锢了孩子的天空，令自主学习空间窄如寸土，时间亦被挤压殆尽。分数成为唯一的罗盘，如潮水般淹没所有对世界的好奇与探索。分数评价的指挥棒把孩子们“圈呆了”、“逼疯了”，老师们的思想里行动上只有分数再无其他。越来越多的教育事件警醒我们，“唯分数论”的恶果已经反噬我们的教育。我们切莫再以“起早贪黑磨洋工”的辛苦假象蒙蔽自己，亦不可“捡了芝麻丢了西瓜”般为眼前分数牺牲了长远发展。若继续做应试教育的推波助澜者，便成了扼杀孩子天性的无形枷锁。须知时代的一粒尘埃，落在个体头上即是一座大山；而教育中种下的每一粒种子，无论良莠，日后都注定会长成参天大树，结出甘甜或苦涩的果实。</p> <p class="ql-block"> 其实，教育本应如春雨润物，在无声无息中滋养生命。它需要整个社会无形有形力量的共同塑造，使孩子得以舒展心灵，拥有自主学习的时间与空间。教师与学生，彼此皆是奔赴自己江海山丘的行路人。途中或有思想碰撞，言语交锋，亦或心照不宣的沉默片刻——即便无言相视一笑，也自有一份温暖的心有灵犀的默契。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教育最终并非生产标准零件的冰冷机器，它是将无数灵魂引向各自江海山丘的温暖旅程。唯有在敬畏边界与自由探索的平衡中，那些心照不宣的相视一笑，才能成为生命最本真的回响，回响在各自壮阔的江海山丘之间。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">戒尺悬规当允公，假一罚十立心宗。</p><p class="ql-block">黉门若失雷霆矩，朽木难支敬畏穹。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">铁锁应试天地窄，分数潮淹探索踪。</p><p class="ql-block">莫效消殆丢玉翠，甘为枷锁毁春容？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">润物无声桃李盼，启窗破壁鲲鹏从。</p><p class="ql-block">途中笑语言心志，陌上清风化玉龙。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因缘莫种他年悔，各赴星河万仞峰。</p>