深耕麦田 厚植素养～万杰朝阳学校劳动教育新实践

笑语

　　构建五育融合的教育体系，培养德智体美劳全面发展的人，是新时代对教育提出的新要求。万杰朝阳学校基于本地小麦文化传统和“小麦的一生”蕴含的教育价值，以劳动教育为纽带，以“全面育人”教育目标为引领，秉持五育融合理念，设计实施了具有跨学科特性的“我与小麦共生长”劳动教育课程，并反思凝练基于传统农业劳动主题进行劳动教育创新的要点。

　　俗语说:“秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时”。秋分之后，万杰朝阳学校“我与小麦共成长”项目式主题学习实践活动拉开帷幕。

认识小麦

　　召开主题班会，认识小麦，了解小麦的生长习性和营养价值。师生在交流中决定在劳动基地种植小麦，实际实践并观察小麦的生长历程。

种植小麦

　　说干就干，10月11日，同学们来到劳动基地，在老师的指导下拿起镢头翻土、平地、垄沟、撒种，亲身体验种植的辛苦和不易。

观察探究

　　正好一周（10月16日），麦苗破土而出。孩子们来到麦田前观察刚露头的麦苗，望着亲手种植的稚嫩的麦苗，满心欢喜。他们认真观察着、交流着、记录着，有的同学还用尺子或手指测量着麦苗的高度呢。

　　10月24日，小麦又长高了。一场雨后小麦上挂着雨珠，叶子更加碧绿。瞧！有的长出了两片叶子啦！我们一起来测量小麦又长高了多少吧。

　　10月31日，孩子们又来到麦田观察。哇！小麦三个叶子啦！我们测量一下它又长高了厘米吧。

　　“哇！小麦有两个头了！”“我测量的小麦16厘米了”。11月8日孩子们再次来到麦田观察。随着孩子们的发现，老师及时告诉大家：这是小麦生长中的一个现象，叫做“分蘖”，随着小麦的生长还会长出多个头。

小麦管理

　　入冬了，项目小组的同学们不怕脏，不怕累给小麦施肥加营养。

学科融合

在小麦生长过程中，孩子们设计标牌，运用数学知识测量土地面积；运用科学知识了解植物的生长规律、土壤的特性；运用语文知识记录种植过程、撰写观察日记。通过这些实践活动，学生能够将书本上的知识与实际生活相结合，从而更加深入地理解和掌握知识。

　　12月13日一场冬雪把小麦埋藏，孩子们来到麦田观察雪中的小麦，老师借机向同学们讲解谚语“小麦冬天雪做被，来年枕着馒头睡”的含义。

　　雨水💦节气过后，小麦渐渐苏醒，叶子也绿了。项目学习小组的部分同学带着农具来到麦田给小麦松土。

　　春分时节，孩子们来到麦田仔细观察，并用画笔画出小麦的样子。

　　小麦拔节了，同学们来到麦田观察小麦的长势。并测量。

清明节后小麦抽穗了。淄博地区小麦抽穗时间一般在4月下旬到5月上旬。根据当地时令，小麦一般在抽穗，我们种植的小麦四月中上旬就抽穗了，什么原因呢？同学们面对这一现象展开讨论，并上网查询小麦抽穗时间会受到品种、气候、土壤肥力等多种因素的影响。得到了结论：麦田在生活在北墙根，阳光充足，温度高，小麦生长迅速，提前抽穗。

　　小麦抽穗时节正是需要水份营养的节点，加之许久没有下雨了。2025年4月10日，项目组的同学们在老师带领下给麦田浇水。看！同学们手提水桶运水浇灌小麦。一桶桶清水如同甘霖在小麦脚下流淌。看到青翠的小麦吸收着水份的养护在微风中摇曳，同学们心中别提有多高兴了。

（2025416）谷雨节气，小麦开花了。

　　立夏了，麦穗鼓起来了，沉甸甸的麦穗散发着的清香，引来了麻雀。怎么办呢？同学们想办法驱鸟，有的说挂上红绸布，有的说做稻草人，有的说用铃铛......就地取材做了稻草人，在麦田周围挂上了红彩绸。

　　同学们观察小麦粒的排列规律 ，估算产量。

收获小麦

　　小满到了，小麦终于成熟啦！ 看着这些金黄的麦穗，仿佛看到了孩子们辛勤耕耘的身影。他们亲手播种、浇水、施肥，现在终于迎来了丰收的喜悦！同学们来到麦田，在老师的指导下收割小麦，他们有的用镰刀割，有的把小麦整理整齐，有的捡拾漏掉的麦穗。金黄的麦穗映着孩子们的笑脸，尽享收获的喜乐。这不仅仅是一次收获体验，更是一次关于成长和收获的教育。

品尝美食

　　秋种一粒种，夏收万棵籽。从一粒到万粒，孩子们用半年时光见证了生命的奇迹！收获的不只是麦穗，更是成长与自然的馈赠。同学们把麦穗拿到餐厅煮熟，品尝新麦淡淡的清香。

　　在 “芒种忙，麦上场” 的金色时节，萌娃们化身小小艺术家，用五彩画笔勾勒出麦浪翻滚、镰刀挥舞的丰收图景，稚嫩笔触间流淌着对农耕劳作的敬意。

　　同学们将麦秸整理干净，发挥想象制作成各种各样手工制品。

　　“我与小麦共成长”项目式主题实践活动历时 200余 天。孩子们积极参与，融合多学科开展实践，进行观察、测量、探究、实践，不仅深入了解小麦生长过程中各个阶段的特点和管理，而且增强了热爱生命的意识，为孩子们提供了一个展示劳动技能、培养劳动意识和提升综合素质的平台。未来，学校将继续推进“五育并举”的实施，加强劳动教育课程建设，营造以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的教育氛围，积极发挥劳动教育的独特育人功能。