【美术教研】高密市小学美术教研工作坊第六期活动掠影

恒涛实验小学美术组

　　5 月 28 日上午，高密市美术教研工作坊活动在恒涛实验小学如期进行，活动由栾主任主持。工作坊活动不仅推动了美术教师专业发展，还极大的加强了教师之间的业务交流，提升课堂教学水平与教师教学能力，为美育实践注入新活力。

课堂展示 以课促研

　　第一实验小学吴田杰老师分享的是一年级下册《大树的模样》课例。

　　通过图片欣赏的方式，引导学生认识树的种类、结构以及颜色美，为接下来的画树做足了铺垫。教师的示范环节重点放在了树的造型美，用简单的几何形概括树冠，树干、树枝、树皮用点线面的形式来进行装饰。整堂课的设计由浅入深，巧妙的突破了本节课的重难点，适合学生学习。

　　第一实验小学徐爱玲老师分享的二年级下册《剪刀添画》课例。

　　围绕“掌握剪刀添画的基本方法，提升动手能力与艺术创造力”设定目标，将美术学科核心素养中的图像识读、美术表现、创意实践、文化理解有机融入教学环节。整堂课给予学生充足的时间进行动手实践，学生在剪、画的过程中，手眼协调能力得到锻炼。同时，创作过程需要学生发挥想象力，将剪出的形状赋予新的意义，这极大地培养了他们的创新思维。

　　第二实验小学的赵建凯老师分享的是三年级下册《美化教室一角》课例。

　　赵老师紧扣美术学科的特点，将教学重点聚焦于引导学生运用图形、符号等视觉元素，结合学科要素，创作出兼具创意与实用性的课程表。通过这样的教学，学生不仅能够掌握实用的设计技巧，更能在实践中提升审美能力，学会用艺术的视角去观察和表达生活。

　　姜庄小学王积华老师分享的四年级下册《春节到》课例。

　　课堂从三个方面讲解如何生动的上好一堂课，情感目标：唤醒文化记忆。造型能力 :可以根据局部重组和局部重复的方法，给孩子降低造型难度。创意的表达:鼓励学生用思维大胆创作。美术课的文化传承，应是用孩子的眼睛看传统，老师们受益匪浅。

　　恒涛实验小学李丹丹老师分享的是六年级下册《形色协奏曲》课例。

　　李老师聚焦“意象”这一重难点，通过丰富的画作展示与深入浅出的讲解，帮助学生理解意象在美术创作中的独特表达，让复杂的艺术概念变得通俗易懂。针对“抽象”这一要点，李老师巧妙运用实例，将抽象的艺术表现具象化，引导学生把握抽象画的精髓。整个讲授过程逻辑清晰、言简意赅，重难点被剖析得精准到位，将高深的美学理论转化为孩子们触手可及的艺术语言。

　　崇实小学张晓菲老师分享的是五年级下册《巨匠童心》课例。

　　张老师先是通过示范，清晰地向同学们展示了齐白石笔墨创作的独特技巧与魅力，为学生搭建起学习的桥梁。引导学生模仿齐白石的风格，将灵动活泼的鱼或其他小动物（动态元素）与相关的静物形象（静态元素）巧妙组合，运用富有韵味的水墨技法，描绘出一幅幅自己喜爱的画作，在实践中感受传统艺术的独特韵味与无限乐趣。

技能提升 匠心传承

　　在后续的技能环节，高密市第二实验小学的赵建凯老师展开山水画分享。他首先系统梳理了笔法与墨法在花鸟画、山水画中的运用，通过对比分析不同笔触、墨色所营造的艺术效果，直观感受传统绘画技法的精妙之处。

　　分享过程中，赵老师巧妙串联中国山水画发展史，从魏晋南北朝的山水雏形，到唐宋时期的技法成熟，再到元明清的文人意趣，结合现实生活中形态各异的山川奇石，生动阐述山水画皴法的演变脉络，解析古人如何将自然之美提炼转化为斧劈皴、披麻皴、解索皴等经典技法，揭示艺术源于生活又高于生活的创作规律。

　　赵老师聚焦教科书里黄宾虹的画理精髓，感悟“黑、密、厚、重”的笔墨境界。他强调，学习山水画不仅要掌握技法，更需向经典致敬，鼓励大家利用课余时间坚持临摹与写生，在日积月累中提升艺术审美与创作能力。

部分教师习作展示

　　

　　栾主任对下一步工作计划进行了指导，立足核心素养，充分利用课程资源、丰富学生情感体验，老师们受益匪浅。

　　美术学科的课堂教学交流，是为了取长补短、共同提高。通过本次研讨活动为今后提高课堂效率，提升教学质量奠定了坚实的基础。追寻理想课堂是教研活动永恒的主题，通过大家的共同努力，我们美术教育之花一定会越开越盛，开得更加绚丽多彩！