<p class="ql-block">2025年5月28日上午，阳光透过梧桐叶的缝隙洒在操场上，琅琅书声伴随着鸟鸣，在初夏的校园里回荡。赵县庆源学校迎来了初中第三届语文名师流动课堂活动，活动有两项议程，一是同课异构《紫藤萝瀑布》，分别由庆源学校张志凯老师和语文名师工作室柳少影老师执教；二是由工作室成员王伟彩老师“浅谈散文教学”专题讲座。</p> <p class="ql-block">张志凯和柳少影两位老师围绕宗璞的经典散文《紫藤萝瀑布》，以不同的教学设计、教学风格展开教学，展现“同课异构”的独特魅力。从语言品读到情感升华，从文本分析到生命启迪，碰撞出语文教学的火花！</p> <p class="ql-block">课后，工作室成员围绕教学目标、课堂生成、学生互动等维度展开深度研讨，共寻散文教学的最优路径。</p> <p class="ql-block">王伟彩老师结合多年教学经验，为一线教师提供可借鉴、可操作的散文教学方案，展现了散文“一粒沙里见世界”的独特魅力，助力语文课堂更有深度与温度。</p> <p class="ql-block">赵县庆源学校李庆丰校长全程参与听课，并在评课环节对两位授课教师的专业素养和课堂设计给予充分肯定。他强调：“语文教学不仅要传授知识，更要成为学生感悟生命、陶冶心灵的桥梁。《紫藤萝瀑布》中‘花与人’的哲思，正是语文育人价值的生动体现。”李校长的话为活动注入深刻的教育情怀，也为教师成长指明了方向。</p> <p class="ql-block">县教研室周改静老师结合两节《紫藤萝瀑布》课例，高屋建瓴地指出：“散文教学设计必须紧扣语文核心素养的四个维度。”她特别强调，教师要始终以学生为主体，通过任务驱动和情境创设，引导学生从“被动接受”转向“主动探究”。例如，在品析紫藤萝的象征意义时，可设计开放性问题链，激发学生的高阶思维能力，如分析、评价与创造，让课堂成为思维生长的沃土。周老师的指导为散文教学提供了清晰的素养落地路径，令在场教师受益匪浅。</p> <p class="ql-block">“一花一叶皆世界，一文一课总关情。”本次名师流动课堂活动，既是教学智慧的共享，更是教育情怀的传递。让我们以《紫藤萝瀑布》为舟，徜徉散文之海，共赴这一场语文人的诗意之约！</p>