如何因材施教进行数学教学

陌飞

如何因材施教进行数学教学?要想全面贯彻落实因材施教的教学方法，教师就必须要正确的认识到因材施教同分层教学之间的关系，要正确的处理统一要求同因材施教之间的关系，并要革新教学评价机制，只有以此为基础才能够更好的实现因材施教。今天，小编给大家带来数学教学的技巧.

一、要想全面的实施因材施教就需要做好分层教学

对于小学数学的教学工作来说其必须要突出基础性与普及型，重视发展性，要确保每个学生都能够掌握最为基础的数学知识，全面实现人人学好数学的教学目标。要想全面实现这一目标，小学数学教师就必须要正确的认识到学生之间的差异性。因为学生的生长环境、家庭教育等方面的不同，所以其必然会存在一定的差异性。在开展教学工作的过程中，必须要尊重学生的个性差异，不能够制定统一的教学标准，更不能够实施“一刀切”式的教学，必须要以学生的个性为基础，全面贯彻落实因材施教。对于因材施教的教学方式来说，其实教师全面贯彻落实差异性教学的核心措施，而对于分层教学来说，其则是实现因材施教最为直接的方式。

在这方面，教师要想做好分层教学，全面实现因材施教，就必须要必须要深入细致的了解学生的基本情况，要掌握全体学生的智力水平、认知能力以及学习习惯等，要掌握每一位学生的基本情况，只有这样才能够准确的定位每一位学生，才能够将其划分到恰当的教学层次之中，确保其所处的教学层次能够有效的提高其数学知识水平。

二、改善教学评价机制

行之有效的教学评价机制，能够有效地反映学生一段时期内的学习情况，能够将学生的点滴进步反馈给学生，并能够在不打击学生学习积极性的基础上，指出学生的问题，继而帮助其改正问题。要想全面实施因材施教，就必须要改善教学评价机制，构建完善的教学评价机制。首先，对于优等生来说，教师要侧重考查其能力的增长情况;对于处在中层的学生，要侧重基础知识的运用和掌握情况的考查并要通过适当的题目考查其能力的增长情况;对于后进生来说，则应以基础知识的考察为主。其次，要丰富考察内容，要将学生的学习态度等因素引入到教学评价机制中，只有这样才能够更加真实的反映学生的学习情况，才能够更加给予学生指导。

三、要正确的处理因材施教与统一要求之间的关系

很多教师认为，全面贯彻落实因材施教不利于教学工作的开展，违背了统一的要求，不能够更好的实现教学目标。其实，这样的观点是错误的，要想在小学数学中全面贯彻落实因材施教，就必须要正确的处理因材施教同统一要求之间的关系。通过对大量教学实践的研究以及自身进行教学活动所获得体会我们不难发现：学生的之间的差异性是个不可避免的问题，其严重的制约着教学活动的开展，是影响教学和效率的重要因素，而在对素质教育进行全面的研究后，为了更好的实现素质教育的教学目标，我们就必须要依照因材施教的相关教学原则开展教学活动。101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案 https://www.chinaedu.com/。