<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">五月的骄阳映照着城镇小学的教学楼，一年级数学教研组的老师们正围绕“作业优化与课堂提质”展开头脑风暴。教研组于2025年5月26日至30日开展主题教研活动，聚焦一年级学生“具象思维为主、动手需求强烈”的认知特点，以“活动化、情境化、生活化”为路径，探索“轻负高效”的数学教学新模式。</span></p> 集体备课 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">多人思维碰撞容易产生新的教学灵感，比如探讨如何将新媒体技术融入课堂，或设计更有趣的互动环节，让教学形式更灵活，吸引学生兴趣。</span></p> 课堂展示:让思维萌芽在课堂生长 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">一（4）班马田老师《采松果》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">马田老师在《采松果》的课堂教学中，以情境教学法为切入点，通过故事，展示了小松鼠和松鼠妈妈一起采松果的场景。孩子们的注意力瞬间被吸引，沉浸在充满趣味的故事情境中。在观察情境图时，孩子们踊跃发言，分享自己看到的数学信息。教师巧妙引导，鼓励孩子们提出数学问题，进而引出“一共采了多少个松果”“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果”等关键问题，让学生在具体情境中深刻体会加减法的意义 ，感受数学与生活的紧密联系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">为了让学生更好地理解两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法，马田老师组织了丰富的实践活动。在小组合作环节，学生们利用小棒和计数器等学具，通过摆一摆、拨一拨的方式，直观地展示计算过程。在交流展示中，每个小组积极分享不同的计算思路，思维的火花不断碰撞。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">一（3）班李彩芳老师《青蛙吃虫子》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“大青蛙吃了56只虫子，小青蛙吃了30只，一共吃了多少只？”当李彩芳老师将《青蛙吃虫子》的课本情境变成生动的故事，一年级的孩子们瞬间化身“农田小卫士”，用小棒摆算式、用计数器拨算理，在“捉虫游戏”中秒懂“两位数加减整十数”的奥秘！这不是普通的数学课，而是城镇小学数学组以“双减”为导向，打造的“情境化+操作化+趣味化”三位一体课堂。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">从课堂上跳动的计数器珠子，到巩固练习中欢乐的“虫虫口算赛”，李彩芳老师用“活动优化”破解低效困局——当作业变成探索体验，当课堂充满思维碰撞，数学不再是冷冰冰的数字，而是一只载着孩子驶向素养深海的“智慧青蛙”！</span></p> 集体评课:思维碰撞促成长 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">当数字与故事化作童趣的桥梁，当算理在互动中变得鲜活——评课进行时。课堂展示结束后，一年级数学教师在康玉洁副校长的带领下及时进行了集体评课，整个评课过程以“儿童视角”解构教学智慧。一堂课的打磨，一群人的智慧，只为让数学的第一粒种子，在童真土壤里扎根发芽。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">本次教研活动以“双减”为导向，通过作业与课堂的双向优化，让一年级学生在趣味活动中感受数学魅力。后期，我们教研组将持续探索“素养导向”的教学模式，结合学生反馈优化方案，推动数学教学向“高效、轻负、提质”方向发展。</span></p> <p class="ql-block">编辑:李苗苗</p><p class="ql-block">指导:康玉洁</p><p class="ql-block">审核:牛小连</p>