以美育人 素养为纲——记龙岩市陈浩名师工作室送培送教活动暨省级课题研讨活动

水城故事（浩）

2025年5月27日，龙岩市初中美术陈浩名师工作室在高陂中学开展名师送培送教活动暨省级课题《基于核心素养的大单元初中美术课程设计与教学创新研究》研讨活动。参加本次活动的有区美术教研员廖汝城老师、全区初中美术骨干教师及工作室成员、课题组成员共20余人，活动通过课例展示、专题研讨、专家讲座等形式，探索核心素养导向下的美术教学新路径。

聚焦课堂 践行素养

首先，高陂中学赖伟锋老师以"传承礼仪文化 创新设计思维"为主题，为七年级学生呈现了一堂别开生面的《盛情邀约》设计实践课。课堂伊始，赖老师巧妙截取国产动画电影《哪吒之魔童降世》中"生辰宴邀约"的经典片段，通过"敖丙为何接受邀请"的互动讨论，自然引出传统请柬承载的文化意蕴，瞬间点燃了学生的学习热情。在教学过程中，赖老师构建了"探-析-创-评"四阶学习模式，聚焦"校园艺术节邀请函设计"实践任务，开展多元课堂评价，彰显了新课标倡导的核心素养培育理念，成功构建了传统文化与设计创新的对话桥梁，在任务驱动型课堂中培养了学生的审美判断、创意思维和实践能力。

第二节课，由工作室成员陈军老师执教八年级下册《摆件巧安排》，呈现了一堂充满创意与美育张力的艺术实践课。陈老师以"自然物语的当代演绎"为主题，通过精心设计的教学环节实现艺术感知与创作实践的双向互动。课堂伊始，陈老师运用多媒体创设沉浸式情境：在悠扬旋律中，展现了一组雨花石绘画作品，成功构建"一石一世界"的教学情境。在核心素养培育环节，陈老师创新采用"三维对比教学法"，从具象到抽象、从传统到现代的教学设计，有效提升了学生的空间美学素养。在创作环节彰显"以美育人"理念，示范时创造性提出"五步赋形法"：观石相（形态分析）- 寻文脉（文化关联）- 构意象（创意构思）- 施丹青（技法表现）- 融情境（空间适配）；学生创作时，教师巡回指导强调"物我交融"理念，鼓励将个人情感注入材质。整堂课，陈老师以传统媒材的当代转译、美术核心素养的情境化培养等方面做出了有益探索。

第三节课由工作室教师邱秋兰带来八年级下册《插花》艺术实践课。邱老师以"花艺与生活的诗意对话"为课程理念，通过"审美感知-艺术表现-创意实践-文化理解"四个维度展开教学。邱老师通过多媒体展示东西方经典插花艺术作品，引导学生对比分析花材形态特征、构图规律、基本构图形式、插花六法。实践环节，鼓励学生打破传统器皿限制，尝试与综合材料进行跨界组合。在这节课，学生在活动中掌握了造型规律的同时，培养了文化解读与创新转化的核心素养。

深度研讨 思维碰撞

下午的研讨环节，与会教师围绕"大单元课程如何实现素养进阶"展开热烈讨论。区教研员廖汝城指出，三节课例均体现了"审美感知—艺术表现—文化理解"的螺旋上升，建议在单元教学设计中增加跨学科融合的维度。工作室领衍人陈浩老师结合新课标要求，对课题研究工作提出具体的要求，要求课题组成员根据课题研究目标，结合永定区域非遗文化，从客家土楼、传统技艺、民俗文化、现代转化等多个维度，进行大单元永定区地域美术课程案例设计。

专家引领 赋能成长

首先，陈浩老师作《核心素养赋能，大单元重构：初中美术课程创新设计与教学实践探索》专题讲座。讲座立足新课标背景，从"解读-建构-实践-发展"逻辑链展开：深入剖析核心素养导向的课程改革内涵，系统梳理大单元课程设计的四维实施路径；结合鲜活课例提出情境化教学、跨学科融合等创新策略，强调通过逆向设计与多元评价提升教学实效；最后聚焦教师专业成长，倡导构建"研-教-创"一体化教研共同体，为参训教师提供了既有理论深度又具实操价值的专业引领，现场互动热烈，启发了美术教育创新的多维思考。

龙岩市初中美术名师赖瑞文老师作《以美育人·素养为纲———核心素养导向下初中美术大单元课程的设计逻辑与价值重构》专题讲座。赖老师以"三维融合"的创新视角为在场教师呈现了一场兼具理论深度与实践价值的美育探索之旅。赖老师从核心素养与初中美术教育变革、大单元课程设计逻辑、实例解析、价值重构及未来展望五个维度展开系统阐述，通过"理论建构-方法拆解-案例实证"的递进式讲解，为新时代美术教育转型提供了可操作的实践路径。

本次活动通过"课例示范+理论建构"的双轮驱动，为区域美术教师搭建了专业成长平台。与会教师纷纷表示，将以课题研究为抓手，在"大概念统领、真实性情境、持续性评价"等方面深入探索，让美术课堂真正成为培育核心素养的育人场域。据悉，课题团队下一步将开发"土楼营造美学""闽西非遗活化"等特色单元课程，持续推进美术育人方式变革。