且行且思寻文韵 共研共学绽芳菲——东塔第一小学“ 跟着书本学表达，多维透视解事物”系列教研活动之三

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　　教研如一场灵魂的唤醒，亦似一次诗意的修行。5月27日，灵武市东塔第一小学三年级语文组的教学公开课如期而至，杨海燕老师执教的《海底世界》，为全体语文教师带来了一场精彩的课堂展示。听课、评课活动随之展开，共同探讨语文教学的艺术与魅力。

精彩课堂展示

　　《海底世界》是一篇科普说明文，以生动的语言与丰富的描写，为学生描绘出一幅海底世界的奇妙画卷，引领学生在文字中探寻未知的奥秘。

　　情境导入，犹如春风拂面，激发学生兴趣。课堂初始，杨老师用Al技术让我们熟悉的朋友敖丙的一句“海底世界，是地球上最神秘、最瑰丽的秘境，它藏着无数令人惊叹的生命奇迹与绝美画卷，等待着我们去探寻，你们是否渴望深入这神秘的海底世界？”点燃了学生的好奇心与求知欲，为后续教学铺垫了浓厚的兴趣氛围。

　　字词教学环节扎实，通过多种形式的读，小老师领读、开火车认读等方式，正确认读本课的字词，学生能结合语境正确选择多音字的读音，说明课前预习非常到位。

　　整节课突出学生主体地位，设计富有启发性与开放性的问题，给予学生充足的思考与交流空间，鼓励学生大胆表达，比如，“海底并不是没有声音，你的动物常常在窃窃私语”，“窃”在这个词中表示什么意思，师生演示用不同的音量、不同的方式说话，把课堂真正回归给学生，让其成为学习的主人。

　　大家都听过蜜蜂，小鸟、小狗的声音，也听过打鼾的声音，所以当我们写别人不知道或不熟悉的时候，就可以用熟悉的事物来描述。海底动物还有可能发出怎样的声音？你能用上面的句式里介绍吗？可以借助老师给的图片，也可以自己借助熟悉的事物进行描写，学生能各抒己见，教师讲解通俗易懂，符合低年级学生的特点。

　　在教学中，设计了一系列具有启发性的问题，如“作者从哪些方面介绍了海底世界？”“海底动物的活动方法有什么独特之处？”等，引导学生自主阅读、思考、小组讨论，鼓励学生发表自己的见解。学生在探究过程中，学会了提取关键信息、分析归纳内容，锻炼了逻辑思维和语言表达能力，逐步养成了良好的学习习惯。

　　在朗读描写海底动物声音的段落时，让学生模仿各种声音，边读边想象画面，学生们不仅读出了不同声音的特点，还深刻体会到了作者用词的精妙，感受到了海底世界的神秘有趣，同时培养了语感。

同研共思    聚力同行

　　示范课结束后，老师们进行评课议课，通过分享教学方法、策略和技巧，相互学习借鉴，从教学目标达成、教师课堂的把控、学生课堂表现等多个方面出发，既肯定了杨老师课堂的亮点，也提出了宝贵的建议。

　　教学过程中，虽对课文内容分析讲解细致入微，但对朗读指导尚显不足。学生虽能理解课文，然而朗读时情感匮乏，未能以声音生动展现海底世界的奇妙，为今后改进之方向。

　　在以后的教学中，望能增加朗读环节的比重，通过教师范读、分角色朗读、配乐朗读等多种形式，引导学生体会课文语言之美，感受海底世界的神奇，于朗读中加深理解与感悟，让文字在声音中流淌。

　　此次教研活动，不仅深化了我们对语文教学的思考，更为未来教学指明方向。学无止境，教亦无涯，愿我们将研讨成果化为实践，在课堂中不断探索创新，让语文课堂绽放出更加绚丽的光彩，共赴教育之美好未来。