万名儿童美术（泥塑）双年展：中国面孔世界容颜

一米月光

展览理念与目标：基于国家美育政策与儿童艺术教育思考，打造既含理念又具实践方法的展览，促进理念与实践对话。

地点：南京四方湖区美术馆

序——-

一、第一展区：泥土的对话
·材料选择：以泥土为主要材料，具有文化内涵与高响应性、低结构性，能引发对自然和生命的思考。
·展区布置：800面镜子与800个孩子带来的泥土、上方悬挂的泥土碎片共构，旁边墙面800个格子对应镜子，扫码可了解孩子创作。
·教育意义：呼应国家幼教文件，强调亲近自然，调动孩子敏感性，促进其与自然对话。

二、第二展区：游戏与创作：
·展区活动：以大鼓鼓点带动孩子与高响应性泥土互动，其行为痕迹被记录，形成作品。
·环境创设：类似扩大版美工桌、迷宫桌，是有准备、邀请性的环境，体现过程即结果。
·教育价值：展现游戏对孩子的重要性，激发其学习品质，体现游戏与艺术精神的共通。

三、·第三展区：生成儿童：
·作品理解：44家幼儿园作品组成方阵，每件作品能引发独特审美经验，承载孩子个性、认知与情感。
·生成儿童理念：成人要唤醒内心孩子，与儿童形成共振，理解童年记忆在当下产生新意义。
·教师定位：教师应成为创造力激活要素，倾听孩子，尊重其主体性。

四、第四展区：
经验与反思：44块木板展示44家幼儿园在泥创作过程中的记录、孩子声音及教师反思，体现泥土对孩子感性和理性生长的支持。
·美育理论：
·美育学科：由美学与教育学交叉形成，美学关注人的感性生命，美育旨在培养感性和精神整体和谐的人。
·美育目的：通过审美素养提升，陶冶性情、温润心灵，实现人的全面发展，与国家教育目标一致。
·游戏冲动：席勒提出以游戏冲动使人回归生命完整状态，游戏精神能调动人的感性和理性经验。

五、第五展区

作品体现儿童情节游戏：孩子在游戏中有捉蚂蚁等行为，通过手、脚等身体部位施力，从个人行动发展到合作，不同年龄段孩子也有合作。
“天镜棱镜徒手创生”：台阶区有带镜面的大圆墩子，镜面提供不同观察视角。

六、第六展区：泥塑作品的投影，展现不同角度的美

七、第七展区：影像厅，视频记录各园幼儿探索泥土的过程

八、第八展区：通过上方垂吊幼儿的手部在操作泥土的图像，下方展示幼儿作品。形成上下联动，视觉震撼

九、体验区

十、其他：文创、标志线、海报等