<p class="ql-block ql-indent-1">今天开始学习一年级数学下册《欢乐购物街》的第一小节“认识人民币”，上周末布置让学生准备人民币的学具，也提前预设到教室里学具乱飞的场景，可今天真正走进教室，看着满桌子花花绿绿、五颜六色、各式各样的“人民币”，着实让我有些头大。</p><p class="ql-block ql-indent-1">上课铃响，我发出指令“坐姿”，多数孩子回应“端正”，但少数孩子还是爱不释手的摸着，整理着。思考着得想个新颖的口号，没想到之前，还是多提醒吧！</p><p class="ql-block ql-indent-1">从生活入手，抛出问题“在生活中，什么时候需要钱？”孩子们五花八门的答案从小嘴里飞出来，最后和孩子一起总结“吃、穿、用、住、行”，让孩子们体会到钱的重要性！</p><p class="ql-block ql-indent-1">出示人民币的种类，让孩子们逐一认识14种人民币，就给孩子们讲周总理机智回应外国记者提问：20世纪50年代初，一位西方记者问周总理中国人民银行有多少资金，企图获取国家机密并嘲笑中国经济实力。周总理机智地回答：中国人民银行货币有18元8角8分，因为当时人民币面额有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合计就是18元8角8分，巧妙地回应了记者的提问。故事讲完后，我问道：你觉得周总理聪明吗？咱们一起给聪明机智的周总理鼓掌👏，可能孩子们还听不太懂这个故事，但我觉得课堂还是应该多给孩子们传递老一辈的故事及精神。</p><p class="ql-block ql-indent-1">接着问：你能给这些人民币分类吗？翟梓玥大声说：可以分为纸做的和铁做的。我适时引导，可以根据材质分为“纸币和硬币”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“还可以怎么分类？”有个孩子迫不及待的跑到讲台上，指着屏幕说：这些一类，这些一类，这些一类。根据孩子的手指着，我开始提问：谁知道他是如何分类的？因为有了刚才领着认识人民币的经验，就有孩子说：他是按照元、角、分开分类的。很聪明的想法！</p><p class="ql-block ql-indent-1">那元、角、分是人民币的什么呢？这个对孩子们来说有些难度，我及时出示：人民币的单位是元、角、分。反问：元、角、分是人民币的什么？学生愣了一下，有几个孩子反应过来，喊道：单位。反复练习了几遍。我突发奇想，这不新的口令指示来喽！</p><p class="ql-block ql-indent-1">我说：人民币</p><p class="ql-block ql-indent-1">学生答：元角分</p><p class="ql-block ql-indent-1">在这种新奇的口令中，孩子们注意力越来越集中！后面的课堂也越来越精彩！适时抓住课堂生成，调动一年级孩子的学习兴趣，反而更高效！</p>