余干第一中学~左强辉的美篇

余干第一中学~左强辉

24级物理组15周教研活动安排:

主题：

1.政治理论学习

2.月考成绩分析

3.集体备课

主持：徐普裕

主讲：张腾平 朱理华

主评：吕传茂 江桔清

主编: 左强辉

首先，左强辉老师带领大家进行了政治理论学习。

接着对第二次月考试卷进行了分析。

徐普裕老师对试卷基本情况进行分析。本次月考物理最高分91分，试卷紧扣教材，主要涵盖了人教版必修第一册以及必修第二册第五章至第八章的内容，曲线运动内容较多。全面考查学生对力学和运动学相关知识的掌握与运用。试卷满分为100分 ，考试时间75分钟。

试卷题型分布合理，选择题共10小题，总计46分，其中单选题侧重基础知识考查，多选题则考验学生对知识的综合运用能力；非选择题共5小题，占54分，包含实验题、计算题等，着重考查学生的实验操作、数据处理、逻辑推理等。

江桔清老师从试卷特点说到本套试卷。重视基础：多数题目围绕基本概念、公式和定理展开，像对质点概念的理解、匀变速直线运动公式的运用等，确保学生只要扎实掌握基础知识就能得分，引导学生重视课本知识的学习。吕传茂老师:突出重点：对平抛运动、圆周运动、牛顿运动定律等重点知识考查力度大，以多种题型呈现，从不同角度检验学生对重点内容的掌握程度，帮助学生明确学习的核心要点。联系实际：部分题目结合生活或航天等实际场景，如以2024年中国航天成果为背景出题，使学生感受到物理知识在实际中的应用，增强学生学以致用的意识，同时考查学生从实际问题中抽象出物理模型的能力。

卢欢胜老师对学生答题情况进行分析。选择题：单选题平均得分较好。学生对基础概念类选择题得分率较高，但在多选题上表现欠佳。如考查平抛运动和圆周运动综合知识的题目，很多学生因考虑不全面而漏选或错选，反映出学生知识的系统性和综合运用能力有待提高。

实验题：主要考查了平抛运动和探究向心力大小的表达式等实验。学生在实验原理、操作步骤的理解上存在不足，数据处理能力较弱。比如在平抛运动实验中，部分学生不能正确利用平抛运动规律处理实验数据，导致计算结果错误。

计算题涉及牛顿运动定律与圆周运动的结合、平抛运动与能量守恒等知识。学生主要问题有：不能正确分析物理过程、画受力分析图不规范、列方程混乱、计算错误以及书面表达能力差，解题步骤不完整、逻辑不清晰。

朱理华，张腾平老师总结了学生存在以下问题，并提出了措施。

1. 基础知识不扎实：部分学生对物理概念、公式理解不透彻，记忆模糊，导致简单的基础题失分。例如分不清力的性质和效果，对牛顿第二定律中力与加速度的瞬时对应关系理解不到位。

2. 思维能力不足：遇到综合性较强的题目，学生缺乏分析问题的思路和方法，难以将复杂问题分解为简单的子问题，无法灵活运用所学知识进行推理和求解。

3. 数学应用能力薄弱：在物理计算中，不能熟练运用数学知识，如三角函数、几何关系、方程求解等，导致计算错误或无法得出最终结果。

4. 实验能力欠缺：平时实验操作不够认真，对实验原理、步骤和注意事项理解不深入，缺乏动手操作和数据处理能力，实验题得分普遍较低。

5. 答题习惯不好：审题不仔细，忽略题目中的关键条件和隐含信息；书写不规范，物理量符号随意使用，解题过程没有必要的文字说明，缺乏逻辑性。

改进措施

1. 强化基础知识教学：回归教材，注重对基本概念、公式和定理的讲解，通过实例、练习帮助学生深入理解，加强基础知识的记忆和巩固，定期进行基础知识小测验。

2. 培养思维能力：在课堂教学中，多设置具有启发性的问题，引导学生积极思考，鼓励学生自主分析物理过程，总结解题方法和技巧；通过典型例题的讲解和练习，培养学生的逻辑思维、发散思维和创新思维能力。

3. 提高数学应用能力：加强物理与数学知识的融合教学，针对物理中常用的数学方法进行专项训练，如在解决圆周运动问题时，强化三角函数和几何知识的应用；培养学生运用数学工具解决物理问题的意识和能力。

4. 加强实验教学：增加实验课的比重，让学生亲自动手操作实验，深入理解实验原理和步骤；指导学生正确处理实验数据，培养学生的实验设计和创新能力；实验后组织学生进行讨论和总结，提高学生的实验分析能力。

5. 规范答题习惯：在日常作业和练习中，严格要求学生规范答题，强调审题的重要性，培养学生认真读题、圈画关键信息的习惯；规范物理量符号的使用，要求学生在解题过程中有必要的文字说明，逻辑清晰，步骤完整。

通过本次月考物理试卷分析，我们明确了学生在物理学习中存在的问题和不足。在今后的教学中，教师应针对这些问题采取有效的改进措施，帮助学生提高物理学习成绩和综合素养 ，为后续的学习打下坚实的基础。

随后主要对必修三第九章9.4静电的防止和利用教学方法、策略和教学过程进行了集体备课。

袁耀明老师提出一些教学方法和策略

实验演示法：通过静电除尘、静电吸附等趣味实验，直观展示静电现象，激发学生学习兴趣，帮助学生理解原理。

案例分析法：列举生活、生产中的静电案例，如油罐车拖铁链、避雷针的应用等，引导学生分析讨论，掌握静电防止和利用的方法。

小组合作探究法：组织学生分组进行实验探究或案例讨论，促进学生之间的思想碰撞和合作交流，培养团队协作能力和自主学习能力。

2. 教学策略

以问题为导向，设置层层递进的问题链，引导学生主动思考，逐步深入理解知识。

利用多媒体资源，如动画、视频等，展示微观层面的静电作用过程，突破教学难点，增强教学的直观性和趣味性。

教学过程设计:

1. 情境导入（3分钟）

播放一段因静电引发的有趣或惊险的视频（如人触摸静电球头发竖起、加油站静电起火等），提出问题：“这些现象是如何产生的？我们应如何利用或防止静电？”引发学生思考，导入新课。

2. 知识讲解（15分钟）

回顾静电产生的原因和常见静电现象，结合教材内容讲解静电平衡状态下导体的特性。

以图片、动画形式展示静电在生活和生产中的利用实例，如静电复印、静电植绒、静电分选等，分析其工作原理，引导学生总结静电利用的一般方法。

3. 实验探究（12分钟）

-教师演示静电除尘实验：搭建简易静电除尘装置，展示含尘烟雾在电场中的运动过程，让学生观察现象并分析原因。

组织学生分组进行静电吸附小实验（如用摩擦带电的塑料尺吸引碎纸屑），引导学生思考如何防止类似的静电吸附带来的危害，进而引出静电防止的方法。

4. 案例讨论（10分钟）

给出一系列静电防止和利用的案例（如电脑机房防静电措施、静电喷涂在汽车制造中的应用等），将学生分成小组进行讨论，分析案例中采取的措施及其原理。

各小组选派代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结，强化学生对知识的理解和应用能力。

5.练习巩固

集体备课结束后，每位教师分享本次备课的收获和对教学方案的看法，提出改进建议，共同完善教学方案。