<p class="ql-block"> 2025年5月27日，米东区小学科学专兼职教师及名师工作室全体成员齐聚乌鲁木齐市第116小学，开展以"聚焦科学实践 共研思维课堂”为主题的教研活动。本次活动围绕教科版科学六年级课程，呈现两节精彩纷呈的课例，并以专题讲座深化教学研讨。</p> 一、课例展示：实践赋能，点亮科学思维 <p class="ql-block">（一）《制作塔台模型》：工程实践育创新</p><p class="ql-block"> 乌鲁木齐市第116小王海彦老师带来的《制作塔台模型》一课，带领学生化身小小工程师，开启科学与工程的探索之旅。课程从回顾塔台制作标准（高度、承重、抗风抗震等）切入，点燃学生动手热情。在材料认知与步骤讲解环节，王老师详细介绍吸管、胶带等工具的用途，强调搭建要点与安全规范。</p> <p class="ql-block"> 学生以小组为单位分工协作，将设计图纸转化为实体模型。制作过程中，学生积极尝试不同连接方法，及时记录模型优缺点。展示环节中，各小组对照评价表分享设计亮点与改进思路，通过互评深化对工程设计的理解。课程最后以人工智能优化建筑案例拓展视野，激发学生对未来科技的想象。</p> <p class="ql-block">（二）《发现变化中的新物质》：趣味实验探奥秘</p><p class="ql-block"> 乌鲁木齐市第121中王兴月老师执教的《发现变化中的新物质》，以焦糖布丁为切入点，引发学生对物质变化的思考。通过蜡烛燃烧与加热白砂糖两大核心实验，学生直观观察到化学变化（生成水、炭黑、黑色固体等新物质）与物理变化（状态改变）的并存现象。</p> <p class="ql-block"> 在研讨环节，学生结合生活实例（如蛋糕制作、钢铁生锈），探讨化学变化的利弊。课堂练习通过实例判断巩固知识，引导学生准确区分两种变化类型。整堂课以趣味实验为载体，在动手实践中提升学生的科学探究能力，感受化学世界的奇妙。</p> 二、深度研讨：多维评析，共促教学提升 <p class="ql-block">（一）评课亮点：</p><p class="ql-block"> 《制作塔台模型》：课程以工程设计全流程为主线，逻辑严谨；小组合作与展示互评机制有效培养学生动手能力与科学思维；人工智能案例拓展极具前瞻性。</p><p class="ql-block"> 《发现变化中的新物质》：生活化导入激发兴趣，双实验设计直观呈现科学原理；安全管理细致，知识迁移自然，有效提升学生科学素养。</p> <p class="ql-block">（二）改进建议：</p><p class="ql-block"> 《制作塔台模型》：建议优化时间分配，预留更充分的修改完善时间；适当延长展示研讨环节，促进思维碰撞。</p><p class="ql-block"> 《发现变化中的新物质》：可增加自主探究空间，鼓励学生设计实验；深入探讨课堂争议点，如气味是否算新物质。</p> 三、专题引领：项目赋能，深耕教学创新 <p class="ql-block"> 活动最后，乌鲁木齐市第117小学高敏老师带来《基于技术与工程领域项目式教学研究——以五年级下册第二单元<船的研究>为例》专题讲座。讲座立足当前小学技术与工程教育现状，分析师资、资源等现存问题，强调项目式教学对培养学生实践能力与创新思维的重要性。</p><p class="ql-block"> 讲座系统阐述项目式教学的核心理念与实施路径，通过《船的研究》案例，详细解析项目设计、实施步骤及资源准备。同时，针对教学中常见问题（如船体设计、材料选择、团队协作等）提出解决方案，为技术与工程领域教学提供可借鉴的实践范式。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动通过课例展示、深度评课与专题讲座的有机结合，为米东区小学科学教师搭建了交流互鉴的平台，对强化实验探究实践、提升科学教育质量具有积极推动作用。</p> <p class="ql-block">编辑：王佩佩 李玲</p><p class="ql-block">图片： 全体小学科学教师</p><p class="ql-block">审核：李建新 再奴尔·加巴尔</p>