调整步伐，重回课堂——赴华南师范大学附属南沙中学的跟岗学习

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2025年5月24日，阳光正好，微风不燥。怀揣着对未知的向往，我们第一小组也踏上了赴华南师范大学附属南沙中学为期四天的跟岗学习。

为了让我们更快地熟悉华南师范大学附属南沙中学，华附南沙中学的林志海主任带我们参观校园，一路上为我们讲解校园的相关历史、教学理念以及建筑物等：有体验劳作生活的劳科园、串联世界板块的地理园、培养才艺的摄影室、学生才能展示的“小舞台”等等。

当悠闲的逛校园活动落幕时，我们便开始了如火如荼的培训学习。在跟岗的第二天，林天伦校长便与我们小组开展了一个主题为“深化教育理解，更好成就学生”的交流活动。从教育的假设是什么？教育的目的是什么？教育的途径是什么？教育的观念如何改变这四个方面交流分享教育教学中我们要更加注重学生的可发展性，可塑性，要以平常心去看待学生问题，阐述问题实际上是一种高标准、严要求的反应。同时，要注重学生身心健康的培养，思想品德的塑造。要通过理论学习，动手实践、助学和自学相结合、言传与身教相结合的途径来进行教育教学活动，其中，还给我们分享了学习的方法就是要做到“六心”：专心听，细心看，狠心记，耐心忆，开心问，用心练。

跟岗学习的第三天是忙碌且充实的，这一天主要是由华附南沙中学的老师和我们小组的教学观摩，同课异构等活动。

首先，是由广州名工作室的郭桂珍老师带来的《抛物线的峰谷人生—— 含参二次函数的最值问题》的初三专题复习课。郭老师注重题目的梯度呈现、训练，由易到难，由含一个参数到含两个参数的形式如何求解逐层击破，让学生能够感受其不同但又共通之处，抓住其破解此类题最本质的东西：开口方向、对称轴的位置以及x的取值范围；在此过程中，郭老师也善于提炼其本质特征，总结做此类题的思路，并能够放手让学生去尝试，深刻了学生对做此类题的记忆及思路方法。

接下来则是华附南沙中学的胡佳文老师和我们小组成员林树伶老师带来的同课异构《相交与平行线》的复习课。两位老师的风格各异，教学方式方法虽不近同，但在课堂的呈现中，在于学生的互动中，在对内容的掌握中又有共通之处。胡老师授课幽默风趣，注重对题目的解析，注重模型，思想的渗透；林老师善于引导学生，鼓励学生发现，探究，分享，敢于将课堂交于学生，让学生真正在做中学，充分发挥了学生学习的主动性。不管是胡老师的课还是林老师的课，学生的学习积极性都很高，课堂氛围活跃，富有活力。

此外，华附南沙中学的冯少勤老师给我们分享了“ 初中数学创新作业设计与实施”的讲座。向我们分享了作业设计的策略，提供了作业设计的一些案例， 为我们今后设置学生的作业提供了一个方向。
最后，我们小组与广州名工作室成员以及华附南沙中学数学科组老师对这三节课进行研讨交流的活动，让我们能够取其精华，思其不足，而后改之，从而提高自己的教育教学能力。

跟岗学习的第四天，也进入了此次学习的倒计时。这一天我们小组观摩了黄莉敏的示范课《奇妙的中点》。在这个课堂上，我们深深地被黄老师吸引，黄老师对知识点的了解全面，善于利用思维导图，从一般到特殊，逐步引导学生回顾有关中点的知识，建立起与中点有关的知识点模型。让学生能够抓住其特征做辅助线，建模型，从而进行解题。

随着时间的逼近，此次赴华南师范大学附属南沙中学的跟岗学习也已然落幕，但我们的教学生涯仍在继续，我们前进的步伐也未曾停歇。