家校携手育英才，德育引领共成长——广西2025年“国培计划”自治区委托项目广西农村骨干班主任培训（第八期）

小郭老师

【卷首语】

　　时间如梭，2025 年广西农村骨干班主任培训开启了名校访学之旅。5 月 26 日，学员们分别前往江州区第一中学和广西民族师范学院附属第二中学开展跟岗学习。专家们朴实的语言和鲜活的案例，将前沿的办学理念和育人方法深深植根于学员的心房。它婉如如带香的春风，沁人心脾；又似盏盏明灯，光芒四射……

【江州区第一中学跟岗记录】

《家校沟通策略——构建信任桥梁，共促学生成长》

‍ 在教育的征程中，家校沟通是助力学生成长的关键桥梁。5月26日上午，第四组、第五组、第六组学员来到江州区第一中学，农彩英老师精心打造的这节讲座，为学员们提供了一套实用且高效的家校沟通策略。课程从沟通前的心态与态度出发，强调积极平和、真诚负责的重要性，分享如何精准确定沟通话题、提前预约时间以及做好心理准备应对突发状况。农老师详细讲解了在沟通过程中面对面交流与线上沟通的灵活运用。如何倾听家长的声音并清晰表达自己的观点，以及始终将学生放在沟通的核心位置。课程结束后，引导学员们及时总结反思，不断改进沟通方式，提升沟通效果。通过本课程，学员们将学会如何构建家校之间的信任桥梁，携手家长共同促进学生的全面发展，让家校合作成为学生成长道路上的坚实基石。

【主题班会分享】

　　26日上午马泽锋老师的主题班会为学员们带来了全新的视角和丰富的实践经验。他深刻指出，主题班会不应仅仅是班主任的单向灌输，而应以“五育并举”为指导思想，明确以学生成长为核心的目标，通过多样化的活动形式促进学生全面发展。马老师详细介绍了主题班会的多种类型和广泛主题。品德教育方面，他分享了通过故事分享、情景模拟等方式，引导学生树立正确的价值观和道德观。学习方法分享环节，他展示了如何激发学生自主学习能力，帮助学生找到适合自己的学习方法。此外，他还介绍了如何结合班级特点设计班会活动，例如针对学习压力大的班级开展减压活动，针对团队协作能力较弱的班级组织团队竞赛，通过这些活动增强班级凝聚力和学生的合作意识。 马老师还特别强调了班会活动的互动性和参与性，鼓励学生积极参与讨论和活动，让每个学生都能在班会中找到自己的价值和成长空间。他的培训不仅提供了丰富的理论知识，更通过实际案例分享，让学员们直观感受到主题班会的魅力和实效。

【走进课堂】

《程巧艳老师的主题班会观摩》

‍ 学员们走进程巧艳老师精心打造的主题班会课堂，仿佛置身于一场别开生面的教育盛宴。这场以“五育并举”为核心理念的主题班会，如同一缕清新之风，吹散了传统班会的沉闷，展现出全新的教育风貌。课堂上，学生们自信满满地登上讲台，侃侃而谈，分享着自己的观点和感悟。他们的声音洪亮而坚定，展现出积极向上的精神风貌。在台下的学生们，坐姿端正挺拔，眼神专注，彰显出良好的纪律意识和自律能力。这些细微之处，生动地展现了班级的精神面貌，令人印象深刻。程老师巧妙地将德育、智育、体育、美育、劳育融入每一个环节，通过互动游戏、小组讨论、情景模拟等多种形式，激发学生的参与热情，引导他们全面发展。这场班会不仅是一次知识的传递，更是一次心灵的触动，让学生在轻松愉快的氛围中收获成长。

【学员分组观摩主题班会】

　　5月26日下午，学员们分组走进各班级，观摩不同主题的班主任主题班会。这是一次难得的学习与交流机会，旨在让学员们亲身感受主题班会的多样性和创新性。在观摩过程中，学员们看到了各具特色的班会形式。有的班级以“五育并举”为核心，通过小组讨论、情景模拟等方式，引导学生全面发展；有的班级聚焦心理健康，通过互动游戏缓解学生压力；还有的班级围绕学习方法分享，激发学生自主学习的热情。每一场班会都展现了班主任的用心和智慧，学生们积极参与，展现出良好的精神风貌和纪律意识。学员们在观摩中认真记录，积极思考，收获满满。通过这次观摩活动，学员们不仅学习到了丰富的班会组织经验，更感受到了不同班级的独特魅力和教育理念的多样性。这将为学员们今后开展主题班会提供宝贵的参考和启发。

【广西民族师范学院附属第二中学跟岗记录】

【观摩数学课堂】

　　5月26日上午，第一组、第二组、第三组、第七组、第八组、第九组学员来到广西民族师范附属第二中学，沉浸式观摩农丹丹老师带来的《三角形内角和定理的证明与推论》数学课。课堂上，农老师以趣味问题导入，迅速激发学员们的求知欲，通过巧妙的引导，带领大家层层剖析定理证明思路，将抽象的几何知识转化为直观易懂的探究过程。借助多样化的教学手段，如小组合作、教具演示等，学员们不仅深刻理解了三角形内角和定理的核心内容，还掌握了定理推论的推导方法。整堂课逻辑清晰、互动频繁，充分展现了农老师扎实的教学功底与创新的教学理念，为我们带来了一场精彩的数学教学示范。

【课间特色活动】

　　课间时分，学员们满怀期待地观摩了广西民族师范附属第二中学特色大课间活动。七年级学生整齐划一的武术操，一招一式刚劲有力，伴着激昂的音乐，尽显少年蓬勃朝气。抱拳、踢腿、冲拳，孩子们以饱满的精神状态将中华武术的精气神展现得淋漓尽致。而八年级的彩带龙表演更是精彩纷呈，五彩斑斓的龙带在学生们手中翻飞舞动，时而盘旋、时而穿梭，灵动的身姿与彩带划出的绚丽弧线相互映衬，既传承了传统民俗文化，又彰显出青春的灵动与创意。两场特色课间活动，将体育锻炼与文化传承完美融合，让学员们感受到学校在特色育人方面的巧思与实践。

【班主任工作专题讲座】

　　观摩完七八年级的特色课间活动后，莫玉清副校长以丰富的实践经验与深刻洞见，带来一场干货满满的班主任工作专题讲座。讲座中，莫副校长从班级制度建设、家校沟通策略、学生心理疏导等多维度切入，结合真实生动的班级管理案例，深入浅出地分享管理智慧。她强调“以爱育人、以规治班”的核心理念，提出通过精细化管理与个性化关怀相结合，构建积极向上的班集体。在互动答疑环节，莫副校长耐心解答学员们在班级管理中遇到的困惑，提供可操作性强的解决方案。整场讲座内容详实、实用性高，为学员们在班主任工作与班级管理方面指明了方向，带来全新启发与思考。

【德育讲座】

　　5月26日下午，学员们跟随广西民族师范学院第二附属中学蒙超军校长，一同走进这场关于德育改革的深度探讨，探寻教育回归育人本质的路径。在教育理念不断革新的当下，德育工作从形式到内核的转型至关重要。“从‘育分’到‘育人’的德育工作”，强调教育正从单纯关注分数，迈向聚焦学生全面成长。“从分数‘刻度’到成长‘温度’，揭示了民师院附属二中学在德育领域的创新探索，致力于让教育更具人文关怀，办一所有温度的学校。

【学员感悟分享】

　　经过全天沉浸式学习，学员们详实记录学习内容，结合实际工作进行深入思考，将专家分享的前沿理念与专业知识融会贯通，认真撰写学习体会。

【学员学习心得】

从教知识到育思维的转变

‍崇左凭祥市民族希望实验学校 张欣

‍ 本次听课围绕广西民族师范附属第二中学的德育改革实践展开，核心在于从“育分”向“育人”的转型。学校以“立德树人”为根本任务，通过传统文化与现代素养的融合，构建了德育新场景。具体措施包括：德育课程与学科教学深度融合，打造品牌化活动（如校园文化、年级文化建设），推行多元化评价体系，并注重协同育人（家校社联动）。此外，学校强化德育队伍建设，通过班主任经验分享、德育导师制等提升教师专业水平。向我们说明了德育需跳出“分数至上”的窠臼，聚焦学生思想品德与人格健全。通过课程融合、活动创新和多元评价，让德育更具实效性与吸引力。家校社协同育人能形成教育合力，扩大德育覆盖面。教师是德育的关键，需通过制度保障与专业培训提升其育人能力。此次学习启示我们，德育应立足学生全面发展，整合资源、创新路径，让教育回归“育人”本质。

用心浇灌 静待花开

‍北海市涠洲实验学校 徐国秋‍

踏入广西民族师范学院附属第二中学的校园，我便开启了一场满载收获与启迪的跟岗研修之旅。这里的一草一木、一砖一瓦，都散发着浓厚的教育气息，每一项活动都如同一把钥匙，为我打开了全新的教育视野。

‍ 走进农丹丹老师的数学课堂，《三角形内角和定理的证明与推论》的知识画卷徐徐展开。她宛如一位智慧的引路人，巧妙地设置问题情境，将抽象的数学定理转化为一个个引人入胜的探索任务。在她的引导下，学生们思维的火花不断迸发，通过自主探究、合作交流，一步步揭开数学真理的神秘面纱。我沉浸其中，不仅领略到了数学教学的精妙艺术，更感受到了以学生为中心的教育理念所蕴含的强大力量。

‍ 课间时分，操场上的景象令人眼前一亮。七年级学生们整齐划一的武术操表演，一招一式刚劲有力，尽显少年的蓬勃朝气；八年级学生舞动着彩带龙，彩带在空中翻飞盘旋，宛如灵动的彩练。传统文化与青春活力在这一刻完美交融，学校以如此别出心裁的方式传承民族文化，既强健了学生体魄，又在潜移默化中厚植了他们的文化自信，这份独具匠心的教育智慧让我赞叹不已。

‍ 莫玉清副校长和蒙超军校长的讲座，则如一场及时雨，滋润着我对德育工作的认知荒漠。他们用生动的案例、深刻的见解，深入浅出地阐述了德育工作的重要意义和实践方法。我深刻认识到，德育不仅是塑造学生良好品德的基石，更是培养全面发展人才的关键所在。每一个教育细节，都承载着立德树人的重大责任。

‍ 当夕阳的余晖洒在校园，我带着满满的收获与感悟踏上归途。这一天的跟岗培训，是一次知识的汲取，更是一次思想的洗礼。

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从“育分”转向“育人”

‍钦州港经济技术开发区中学 韦雪萍

在2025年5月26日，有幸聆听了广西民师院附属第二中学蒙超军校长的一场讲座，让我对德育工作的内涵与实践有了更深刻的认识。这个讲座以“立德树人”为根本任务，聚焦德育与学科融合、评价体系创新、活动品牌化等维度，为我们初中班主任提供了切实可行的育人路径，也让我深刻体会到教育本质的回归——从“育分”转向“育人”。

调研数据揭示了当前德育的困境：高分学生文明行为缺失、共情能力不足，反映出过度关注分数导致德育边缘化的现状。这一现象警示我们，教育不能仅停留在知识传授的层面，更需关注学生的思想品德与健全人格，通过“德育课程与学科教学深度融合”探索全员育人模式。例如，语文课通过经典阅读培育家国情怀，历史课以人物故事激发责任感，科学课弘扬科学精神，真正实现了“课程即德育”的理念。这种跨学科的渗透，让德育不再是孤立的课程，而是贯穿于学生成长的每个环节。

在评价体系上，“多元化”评价机制的建立令我印象深刻。通过学生自评、互评、家长评价等多主体参与，德育评价从单一结果转向动态过程。小组互评培养团队意识，家长评价强化家校协同，学生自评则促进自我反思。这种评价方式不仅更全面，还让学生从被动接受变为主动成长的主体。此外，“品牌化”德育活动如“红色基因传承”“劳动教育实践”等，将抽象价值观转化为具身体验。学生通过种菜、研学、社区服务，在实践中感悟劳动的价值、历史的厚重，真正实现了知行合一。

德育队伍建设是另一大亮点。班主任培训、全员导师制等措施，让教师从“管理者”转变为“引路人”。导师与学生谈心、解决实际困难，体现了教育的温度；而激励机制则激发了教师育人的内生动力。家校社协同机制的深化，进一步凝聚了育人合力，让德育从校园延伸到家庭与社区，形成全方位育人网络。

这个讲座让我深刻认识到，德育是教育的灵魂。唯有打破“唯分数论”，构建多维育人生态，才能培养出有温度、有担当的新时代青年。作为班主任，我将以爱为舟、以心为桨，在班级管理中践行德育创新，助力每位学生书写属于自己的成长篇章。

从分数“刻度”到成长“温度”

‍桂林市灵川县第四中学 阳溅连

2025年5月26日下午，我有幸聆听了广西民族师范学院附属第二中蒙超军校长主讲的《从分数“刻度”到成长“温度”》德育讲座。蒙校长前沿的办学理念，独到的育人举措，新颖夺目。听完后，我感触颇多，环绕于怀。这场讲座宛如一盏明灯，照亮了教育过程中容易被忽视的角落，让我不得不重新审视育人的本质与价值。从中，我悟出了几点心得，与大家共勉：

一、从“育分”困境到育人觉醒：教育的初心回归

‍ 蒙校长讲座中提到的“育分”困境，正是当下教育中普遍存在的现象。过去，分数如同冰冷的标尺，将学生划分成不同的等级，教师、家长甚至学生自身都陷入“数至上”的焦虑之中。然而，当学校开始反思这一现象时，我看到了教育初心的觉醒——教育不应是机械的分数生产，而是培养有温度、有灵魂的人。蒙校长通过案例分享揭示了分数背后学生的压力与压抑，这让我意识到，唯有跳出“唯分数论”的桎梏，才能真正让学生的精神世界长远向好发展。

二、多维发力，构建德育新生态：实践中的智慧

讲座第二部分详细阐述了学校如何通过多维发力构建德育新生态。其从课程体系的创新（如将德育融入学科教学）、到实践活动的拓展（社会实践、志愿服务）、再到家校共育的深化，每一项举措都体现了教育的智慧与温度。尤其让我印象深刻的是学校设计的“成长档案袋”，记录了学生的每一次进步与闪光点，让评价不再局限于分数，而是关注学生个体的成长轨迹。这种多维度的育人模式，让德育不再是空洞的说教，而是落地生根的实践。

三、德育工作回顾：看得见的成长蜕变

‍ 在德育工作回顾环节，蒙校长展示的学生蜕变案例让我叹为观止。学生从自卑到自信、从叛逆到担当，一个个真实的故事无不印证了德育工作的成效与成功。更难能可贵的是，这些改变并非一蹴而就，而是需要通过长期的引导与关怀，在日积月累中慢慢达成。数据与案例的结合，让我深刻体会到，当教育回归“育人”本能时，学生焕发出的生命力是惊人的，他们美好心灵才真正属于自己。

四、经验启示：教育的本质是点燃生命之火

这场讲座给予我最深刻的启示：教育的本质不是塑造标准化的“产品”，而是点燃每个生命独特的火花。广西民师院附二中先进的办学理念告诉我们，当教育从“刻度”转向“温度”，从“工具化”转向“人性化”，才能真正实现学生的全面发展。作为教育工作者，我们需时刻提醒自己，因为教育的终极目标不是培养“高分机器”，而是培育有责任感、有情感、有生命力的人。

‍ 因此，蒙超军校长的这场讲座，不由得让我重新审视自己的教育理念和育人方法。分数或许能衡量一时的得失，但唯有赋予成长以“温度”，方能让教育真正成为滋养生命的沃土。愿我们都能在教育路上，多一些耐心与关怀，让每个孩子都能在温暖中茁壮成长。

【结语】

　　本次培训为学员们搭建了德育能力提升的成长阶梯，学员们应以"立德树人"为核心，在理论与实践的交融中深化育人使命。期待全体学员将所学化为教育沃土上的行动力，用智慧与情怀浇灌学生心灵，以德育创新助力学生成长。让我们携手共绘新时代教育立德树人的崭新篇章！

图文编辑:第七小组全体成员

‍组 长:阳建萍

组 员:邓彩珍、邓思奋、郭一静、阳建萍、陈雯、韦会娟、韦雨呈、韦雪萍、黄国庆、阳溅连

审 核：“国培计划”培训班管理团队