萍萍的美篇

萍萍

"国培计划" 2025年泸溪县小学科学骨干教师能力提升培训(A1421-1)

以热爱成就教育，传承教育家精神

上午的第一堂讲座， 由谢永良老师带来，主题是以热爱成就教育一一教育家精神的传承与时代践行在讲座开始前，大家都满怀期待，用充满渴望的目光等待着专家的分享。

　　谢老师的讲座内容丰富而深刻，重点围绕着教育家精神展开。他从教育的本质出发，阐述了热爱在教育事业中的核心地位。

　　在讲座中，谢老师还详细介绍了“三段五学六有”卓越课堂的核心框架。“三段”指的是课前预习、课中探究、课后拓展;五学”包括自学、互学、展学、研学、固学;“六有"则是有目标、有情境、有问题、有方法、有评价、有拓展。这一-框架为我们构建高效课堂提供了清晰的思路和方向，让我对如何优化课堂教学有了更深入的理解。

　　在这堂讲座中，还穿插了一些科学趣味内容， 比如机器人跳舞表演。这些精彩的展示让我们直观地感受到科学的魅力和无限可能，也让我们更加深刻地认识到科学与生活息息相关。

　　上午的第二堂讲座，由张庭华老师带来的“科学课程标准( 2022版)解读”。同样，我们用期待的目光迎接张老师的精彩分享。

科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。张老师从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等多个方面，对2022版科学课程标准进行了全面而深入的解读。通过他的讲解，我们更加明确了科学课程的目标和方向，即有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，形成基本的科学态度和社会责任感。

　　 当天下午，梁超老师带来《小学科学教学评一体化理论解读及实施原则与路径》讲座。在学习中，我逐渐明白，教学评—体化是将评价活动融入教师教和学生学的全过程，使教、学、评三者相互影响、相互促进，共同实现教育目标的教学模式。

梁老师通过理论讲解和实际案例分析，详细阐述了教学评一体化的内涵、实施原则和路径。

　　在讲解过程中，梁老师还以热气球飞行为例，引导我们思考人们做了什么让热气球飞到天空上去。通过对热气球飞行原理的分析，即热空气密度比冷空气密度小，相同体积热空气比冷空气轻而产生浮力，上升时把球囊内的空气加热，空气排出使其变轻，重力小于浮力就可以使气球载重升空;下降时则停止加热，冷空气又进入球囊，气球的重力增加，重力大于浮力时便下降，用开燃烧开关的间隔时间长短，调整球囊温度(气体密度 )来控制热气球的上升和下降。这一案例让我们更加直观地理解了科学知识在实际生活中的应用，也为我们在教学中如何引导学生将科学知识与生活实际相结合提供。

　　第一天的培训老师们都在认真的做着笔记，虽然时间短暂，但是自己收获颇大、感受较深，提高了试验操作技能。

　　“活到老，学到老”，毛泽东常说的这句话，也是我们此次培训的真实写照。在培训过程中，我深刻体会到，作为一名教师，要不断学习、不断进步，才能跟上时代的步伐，满足学生日益增长的学习需求。同时，做笔记是培训过程中的重要环节，有助于加深理解和记忆。在开始培训之前，明确自己的学习目标，能更好地组织笔记，提高学习效率，以便日后复习。

　　学习风采,笔记分享。做笔记是培训过程中的重要环节,有助于加深理解和记忆。在开始培训之前，先明确自己的学习目标。这有助于你更好地组织笔记，提高学习效率。以便日后复习。