2025.5见习美篇

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为深化对教育理论的理解，提升实践教学能力，我走进小学开展为期一周的见习活动。在指导教师的带领下，深入课堂一线，我和小组成员系统观摩教学活动，参与班级管理实践。这段宝贵经历让我和小组成员对小学教育教学有了更直观、深刻的认识，也引发了对未来教育工作的诸多思考。现从班主任工作、课堂观摩、教研活动等方面进行总结，梳理我们小组这一周的成长与收获。

一、班主任工作

1、班级活动组织与纪律管理

班主任十分重视通过集体活动塑造班级良好风貌与纪律意识。在校园中，班主任亲自组织四年级2班学生进行队列训练。期间，班主任耐心指导学生的站姿、队列间距等细节，不断强调纪律性和团队协作的重要性。通过此次训练，不仅规范了学生的日常行为习惯，更增强了班级的凝聚力，为后续班级管理奠定了良好基础。 

校园队列训练中

2、课堂秩序维护与学习氛围营造

在课堂教学中，班主任积极协助任课教师维护秩序、营造良好学习氛围。在语文课堂，当老师讲授《黄继光》一文时，班主任默默在教室后排观察，确保同学们都能专注于课文学习，沉浸在英雄事迹中。

又如数学课堂上，学生们在黑板前做题，班主任留意着同学们的表现，及时给予鼓励眼神，激励大家积极参与课堂互动，保障了课堂教学的高效有序进行。

语文《黄继光》授课中

数学运算律练习中

3、班级环境布置与文化建设

为给学生打造温馨舒适的学习环境，班主任用心进行班级文化建设。在教室一角，班主任组织同学们摆放了许多绿植，为教室增添了生机与活力。这些绿植不仅美化了环境，还潜移默化地培养了学生的责任心和对生活的热爱，是班主任营造积极班级文化的生动体现。

教室绿植一角

4、促进课堂互动与学生发展

班主任鼓励学生积极参与课堂互动，提升综合素养。在课堂上，班主任引导学生大胆表达观点，锻炼思维能力。在日常课堂中，班主任也常鼓励同学们踊跃举手发言，营造出积极活跃的课堂氛围，促进学生在知识学习与表达能力上共同进步。

课堂师生互动中

5、班级思政教育与自身建设

周一早晨的升旗仪式是小学思政教育的重要载体，具有独特的教育价值。 学生们通过庄严的升旗流程（出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话等），让学生在仪式感中强化国家认同，且要求学生统一着装，整齐队列，培养纪律意识，国旗下讲话围绕诚信友善等主题展开，让学生结合自身实际，制定践行核心价值观的小目标。

周一升旗仪式

6、差异化教育方式

差异化任务设计，同一主题下设置不同难度的任务：基础任务、中等任务、挑战任务等，提升学生的学习能力。采取学习伙伴制度，让英语老师和见习学生同步对需要帮助的同学进行配对，设置伙伴任务一起完成英语手册内容，强化教育资源与学生的学习能力。

英语课外提升帮扶

二、课堂观摩

教学方法

1. 讲授法：通过实物拆解和动态演示，将抽象电路原理具象化，便于学生理解。同时，配合板书梳理电路构成要素与工作原理，引导学生同步记录关键知识点，形成系统认知框架。此外，针对短路、断路等抽象概念，通过对比演示正常电路与异常电路的电流状态变化，帮助学生深入理解电路工作的本质。

科学课上的讲解

2.试错教学法：鼓励学生自主探索连接方式，在失败中总结正确方法，加深知识印象。教师针对典型错误进行深度解析，如通过短路实验（短暂演示并迅速断开）让学生直观感受异常电流的危害，强化安全意识。这种教学方法不仅能帮助学生深刻理解电路连接原理，更能培养其独立思考、问题解决和团队协作能力。

教师让学生自主探究实验

课前准备

学生在上课铃响前，已经进入教室，准备好上课所需的课本、文具等学习用品。铃声响起后，小组长组织全班学生开展课前阅读，学生从课间休息的放松状态转换到学习状态，他们可以简单回顾一下上节课的内容，这样能够更好地衔接新旧知识，教师在学生阅读的同时准备好多媒体教学资源。

教态与肢体语言

教师温和、友善、耐心的教态，如鼓励的眼神、亲切的微笑、开放的姿态等，能给学生营造出一种安全、舒适的学习氛围，让学生感受到教师的关怀和尊重，从而建立起对教师的信任，这样可以营造轻松的课堂氛围。在美术课堂上，当学生有疑问或紧张时，教师用温和、友善的眼神与学生交流，保持微笑，表达对学生的信任与支持。

美术课堂

三、教研活动总结

教研活动一

2025年5月19日15:30在校举行了琼山区2025春季小学道德与法治学科专题培训，主题是聚焦核心素养，提升道德与法治课堂教学实效，其重点内容为“核心素养在道德与法治课程中的落实策略、课堂教学实效提升方法。”

专题培训活动

该教研活动主要研讨了三个问题：如何将核心素养（如责任意识、法治观念）融入课堂教学设计？如何通过案例教学、情境模拟提升学生的道德实践能力？如何评估核心素养在课堂中的达成效果？

学科专题培训活动

明确了核心素养导向的教学目标设计方法，强调“知行合一”。学习了通过角色扮演、社会热点讨论等互动形式增强课堂实效性。分享了跨学科融合案例（如法治与语文、历史的结合）。

教研活动二

此外在2025年5月21日08:30举行了琼山二小数学组“三关三环”教学模式展示课集体备课活动。主题是国家中小学智慧教育平台2.0与生成式AI赋能教学应用，重点内容是“智慧教育平台2.0的功能应用、“三关三环”教学模式与AI技术的融合实践。”

“三关三环”集体备课活动

该教研活动主要研讨了三个核心问题：教师可利用的生成式AI软件有哪些？“三关三环”教学模式如何与AI技术结合？如何利用智慧教育平台2.0的资源和工具优化数学课堂教学？

通过此教研活动，我们深刻了解了智慧教育平台2.0的操作技巧，如AI写教案、AI批改作业等功能。探讨了“三关三环”模式下AI的辅助作用，例如通过智能分析学情调整教学环节。形成了“技术+模式”的创新备课思路，提升课堂效率和学生参与度。通过运用AI技术，让教师能够给学生带来更加生动有趣的课堂体验。

两次活动均聚焦学科核心素养与技术创新，为教师提供了理论指导和实践工具，助力课堂教学提质增效。

本次见习以深化教育理论理解、提升教学实践能力为目标，通过为期一周的沉浸式学习，系统观摩了小学课堂教学、班级管理及教研活动。在指导教师的引领下，我们深刻体会到小学教育的细致性与艺术性，对教师角色有了更立体的认识，同时深刻认识到教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引路人。未来我们将以此次收获为起点，持续夯实专业素养。