大连研修体会——深耕细作，笃行致远

墨白

　　五月榴花照眼明，枝间时见子初成，在教育的浩瀚星空中，每一次学习都是一颗璀璨的星辰，为教育者照亮前行的道路。此次有幸作为骨干教师前往大连参加域外培训，三天充实而丰富的培训学习，宛如一场知识与智慧的盛宴，让我在理论与实践的交融中，对教育教学有了全新的认知与深刻的感悟。

从大连学习回来也有一阵了，想把这次培训的收获记录下来，既不枉这次充电之旅，也想留给以后的自己回头可以温习。

一、专题讲座：思想的启迪与升华

（一） 《弘扬教育家精神助推班主任工作的专业性与艺术性》——孙金波主任

5月14日，培训首日上午，孙金波主任带来的《弘扬教育家精神助推班主任工作的专业性与艺术性》讲座，以幽默风趣的语言风格，瞬间拉近了与学员之间的距离，也为此次培训拉开了精彩的序幕。在班级管理这一核心内容上，孙主任的分享犹如一座宝藏，蕴含着诸多实用且极具价值的策略。

孙主任首先提出“三问”：

教育是什么？

教育为了什么？

人是什么？

让老师们不禁陷入思考，教育是和生命互动的过程，是生命影响生命的过程。

接下来，孙老师继续抛出问题：

“你了解现在的学生吗？”有的老师起身作了回答。大家和孙老师感同身受，现在的教育现状是，家庭教育不到位，孩子融入社会能力差。由此孙老师指出，家庭教育是孩子成长的基石，在家庭教育中，应该多指出，少指责。

在听讲中，我感受到了 孙主任具备多年教学一线的从教经验和丰厚的教育阅历。他提出要多观察、了解和研究学生。他通过班级的实际案例，小学生放白条，高利贷以及低价购买学生文具，高价售出等，来生动说明了当代学生存在的问题。由此，让我陷入思考：学习是为了什么？是为了当网红？做主播？赚大钱？……当然答案是否定的。他借助案例告诉老师们，学生存在显性和隐性特点。这就要求我们老师要了解学生的内心需要和行为。

在班级管理方面，孙主任着重讲了班级风气。学生的教育只有一次，责任重大，因此，我们做老师的，不要随意指责某个班级，不要比较。他还强调说，班主任的工作很辛苦，因为班主任帮助科任老师承担了很多矛盾。因此，班主任和科任老师要及时沟通，多沟通，始终记得，你不是一个人在奋斗，而是一群人在奋斗！

关于课堂管理，他说道，学生的注意力一般是10到20分钟，学习的秘诀是一是课上，二是课下，课上要认真听讲，汲取他人的经验，课下要有计划学习，默默努力充电。其实这对于师生都很受用。

在班级管理方面，孙主任提出了“橄榄球🏈定律”，指的是科学合理安排学生座位，比如学生分组，要好、中和差的分一组，另外一组也是如此，这样才能形成好对好，中对中，差对差的学习竞争模式。包括座位的分配，他都讲解很细致。

三分教，七分管，管和理都能做到，才是正确的管理观念。比如在教学中，要多关注好学生，多做正面评价，不要用第二人称说话等。对学生评价不要过于反复，评价与管理要常变常新，让学生摸不到你的脾气，抓不到规律，才会有更大的吸引力。最后孙老师介绍了很多常用到的教育定律。总之，孙主任用诙谐幽默的语气实在地和老师们讲了很多关于班级、课堂管理的艺术性操作，以及家校关系，教育学生等多方面的方法。相信让老师们收获很多的同时，更新了很多教育观念。

（二）《基于课程标准的教学目标设计与评价》——赵瑾

5月14日当日下午，赵瑾老师的《基于课程标准的教学目标设计与评价》讲座，为我打开了教学目标研究的全新视角。赵老师从为什么要研究教学目标这一根本性问题入手，深入剖析了教学目标在教学过程中的核心地位。她指出，教学目标是教学活动的出发点和归宿，明确而科学的教学目标能够为教学活动提供清晰的方向指引，确保教学活动的有效性和针对性。

在如何设计教学目标方面，赵老师进行了细致入微的讲解。她强调，教学目标的设计要以课程标准为依据，充分考虑学生的实际情况和学习需求，同时，教学目标的表述要具体、明确、可操作、可评价，避免使用模糊、笼统的语言。

为了让我们更好地理解和掌握教学目标的设计方法，重点教授了如何识别“目标”和任务，以及动词的使用。比如了解、体会等，这些动词的使用对应教学知识点的应用，都有详细的使用内容和使用目的，而不是我们日常大致宽泛的理解。如何选择动词，制定精准的学习目标，原来也这么多说道，竟是一门很深的学问。这是在过去的教学中，容易常被忽略掉的。

赵瑾老师讲了知识维度和认知过程维度，如“记忆”是对应事实性知识，“理解”和“分析”是对应概念性知识，“创造”是对应元认知知识等。对老师们如何选择合适的动词，设定目标起到了关键性的作用。

另外，赵老师关于评价指出，要做到教、学、评一致。目标导学，以评促学，努力进行高阶思维的教学。

赵老师结合大量的教学案例进行分析，通过对比不同设计方案的优劣，让我们深刻认识到科学设计教学目标的重要性。在教学评目标一致的实现方面，赵老师提出了一系列切实可行的策略。她强调，教学评价要与教学目标紧密结合，根据教学目标选择合适的评价方式和评价标准，确保评价能够准确反映学生的学习成果和教学目标的达成情况。通过赵老师的讲座，我深刻认识到教学目标设计与评价是教学过程中不可或缺的重要环节，只有做好这两个环节的工作，才能实现高效的教学，促进学生的全面发展。

（三）《增强师德修养，抒发教师情怀》——杨青山教授

5月16日上午，杨青山教授的《增强师德修养，抒发教师情怀》讲座，如同一股清泉，滋润着每一位学员的心灵。讲座十分精彩，老师们都不约而同给予热烈的掌声。杨教授以其渊博的知识、深厚的文化底蕴和富有感染力的语言，为我们阐述了师德修养的重要性和内涵。他强调，师德是教师的灵魂，是教师从事教育教学工作的基本准则和道德规范。教师不仅要传授知识，更要以身作则，用自己的言行举止为学生树立榜样。

杨教授通过讲述个人的成长和工作经历，通过一个个生动的生活实例，展现了优秀教师高尚的师德品质和无私的奉献精神。他鼓励我们要热爱教育事业，关爱每一位学生，尊重学生的个性差异，以平等、公正的态度对待每一位学生。在教学过程中，要注重培养学生的品德和价值观，引导学生树立正确的人生观和世界观。杨教授的讲座让我深刻认识到，作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，更要有高尚的师德修养和深厚的教育情怀。只有这样，才能真正成为学生成长道路上的引路人，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

（四）《破局与引领，骨干教师如何以科研创新激活教育变革内生力》

——张玲博士

5月16日下午，张玲博士的《破局与引领，骨干教师如何以科研创新激活教育变革内生力》讲座，为我们指明了教育科研创新的方向和路径。张博士在讲座中着重强调了教学中科研创新的重要性。她指出，在当今教育改革不断深入的时代背景下，教育科研创新是推动教育教学质量提升、实现教育变革的关键力量。骨干教师作为教育教学的中坚力量，肩负着引领教育创新的重要使命。

张博士详细介绍了如何开展教育科研工作，从选题的确定到研究方法的选择，从数据的收集与分析到研究成果的总结与推广，每一个环节都进行了深入的讲解。她鼓励青年教师要勇于尝试新的教学方法和技术手段，善于运用现代化智能手段进行教学，如利用大数据分析学生的学习情况，精准制定教学策略；运用虚拟现实、增强现实等技术，为学生创造更加生动、直观的学习体验。张博士的讲座让我深刻认识到，教育科研创新不仅能够提升教师的专业素养和教学水平，还能够为学生提供更加优质、高效的教育服务，推动教育事业的不断发展。

二、实地研修：实践的观摩与借鉴

（一）大连春田中学

5月15日，培训第二天上午，我们走进大连春田中学进行实地参观和交流学习。一踏入校园，浓厚的文化氛围便扑面而来。何晓娜校长和德育主任兰天热情地为我们介绍了学校的校园文化背景。春田中学以“礼信生态教育理念”，落实立德树人，致力于打造具有特色的校园文化。学校的校园环境设计处处体现着这一理念，从教学楼的文化长廊到校园的各个角落，都充满了知书达理，自信自强的文化气息，为学生营造了一个良好的学习和成长环境。

　　在班级管理方面，春田中学的经验让我深受启发。学校推行的班级自主管理模式，充分发挥了学生的主体作用。学生们通过自主竞选参与班级事务的管理和决策，培养了自主管理能力和责任感。同时，学校建立了完善的班级评价机制，从学习、纪律、卫生、活动等多个方面对班级进行综合评价，激励班级之间相互竞争、共同进步。

　　在听课观摩环节，我们走进不同学科的课堂，感受了春田中学教师的教学风采。教师们注重引导学生自主学习、分组合作探究，课堂氛围活跃，学生们积极参与，起立回答问题与坐下，都整齐有序，充分体现了礼信教育理念。

　　最令我印象深刻的莫过于细节管理，从窗帘的高低，到班级学科材料的整理，从班级外面走廊里的橱柜到物品的摆放整齐，都彰显了春田文化与春田教育，我想，好的教育，就是这样吧！

　　春田中学的评价机制，非常值得我们学习与借鉴，在大考中，年级组的前150名，会在不同楼层的走廊顶棚飘起姓名旗帜🚩，这是对学生成绩与努力的认可，增强了学生的自信心与荣誉感，提升了学生的价值感。

　　在这里，根本不存在家校关系问题。春田的升学率不仅名列前茅，在家校关系这块也做到了零投诉。

　　这是走廊里的作文册的摆放处，孩子们的作文会由家长负责打印出作品集，自制成册。

　　不仅提升了语文写作水平，还获得了广大家长们的支持。我觉得，家校关系就是这样在细微之处慢慢培养出来的。积极的良性的家校关系，是家长认可学校的做法，而学校才有继续进行下去的力量支持。

　　孩子们从新生入学的第一天起，就要当众说出自己的爱好、兴趣以及理想，这是多么好的一件事啊！

　　实践活动，孩子们种植的小菜园。

　　春田大课间，学生们的队伍虽然没有特别整齐，精神风貌却很好。结束后，我校侯主任还与体育老师进行了亲切交谈。

通过在春田中学的实地研修，我不仅学习了先进的班级管理和教学经验，更深刻体会到了校园文化建设对学校发展和学生成长的重要作用。

（二）东关小学交流学习

5月15日下午，我们来到东关小学，参加了一场别开生面的沙龙座谈。在座谈中，几位优秀班主任围绕五育并举这一主题，分享了各自班级的特色建设经验。

　　有的班主任以写字教育为特色，通过开展书法课程、书法比赛等活动，培养学生的书写能力和审美情趣，同时让学生在书写过程中感受传统文化的魅力，提高文化素养；有的班主任以剪纸特色为切入点，组织学生学习剪纸艺术，培养学生的动手能力和创造力，在传承非遗文化的过程中，增强学生的民族自豪感和文化认同感。这些特色班级很好建设经验，充分体现了五育并举的教育理念，为学生的全面发展提供了多样化的途径。

　　在座谈结束后，我们还参观了东关小学的大美东关主题项目。学校将艺术教育与校园文化建设相结合，打造了一系列富有创意和特色的艺术作品展示区，如学生的绘画作品展览、手工制作展示等。这些作品不仅展示了学生的艺术才华，也体现了学校对学生艺术素养培养的重视。通过在东关小学的学习交流，我深刻认识到五育并举在教育教学中的重要意义，以及特色班级建设对于促进学生全面发展的积极作用。

　　通过这短暂的几天培训，我不仅收获了理论知识，武装了头脑，同时，在各位教育专家的指引下，在跟岗研修的学习下，我也在内心找到与之契合的教育变革与想法。教育之旅，路长且阻，我想还是要虚心学习，脚踏实地，一步一个脚印地慢慢求索，慢慢发现，慢慢进步！