<p class="ql-block"> 2025年5月27日，开元中学政治组教师前往卧虎山小学参加高初小一体化协同育人课例研讨与学习活动。</p> <p class="ql-block"> 卧虎山小学马婉军老师带来五年级《公民的基本权利和义务》一课。</p> <p class="ql-block"> 首课思政小课堂马老师以《宪法》导入，快速切入主题，引导学生了解权利义务概念。教学环节设置合理巧妙，层层递进。</p><p class="ql-block"> “初识权利”，教师以自身生活经历对标宪法法律赋予公民的基本权利和义务，化抽象内容为具体，引发学生的课堂参与与兴趣，易于学生理解。</p><p class="ql-block"> “明晰权利”环节借助小组合作学习，通过小组"大事记"展示，深入理解公民的基本权利和义务。</p> <p class="ql-block"> “正确用权”借助生活情境小案例，明晰公民基本权利有界限，权利行使不任性。</p><p class="ql-block"> “感恩权利”对于案例对应社会问题由学生深入探究权利损害时维护权利有方法，行使权利、珍惜权利、维护权利更加感恩权利，整体设计层层深入环环相扣。教师语言亲切自然，师生充分交往互动，课堂精彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 课后老师们就以上课例展示进行了交流学习，大家各抒己见、深入探讨，相关代表教师进行点评与发言。首先由马婉军老师分享了本课的教学设计，从自己的生活实际出发，当做课堂素材，让学生展示生活中的大事件，并且通过生活情景剧来展示，让法治观念渗透到学生内心深处。</p> <p class="ql-block"> 其次，老师们就课堂中的教学方法、教学内容的体现、学生的课堂表现、课堂改进措施以及对于高初小一体化协同育人的实践，展开了激烈的讨论，评课教师提出道德与法治课旨在让学生学习道德知识，培养道德情感，指导道德行为，同时了解法律知识，提高法律意识，促进学生身心的全面发展。 </p><p class="ql-block"> 小学阶段侧重于培养学生良好的行为习惯、道德品质基础和基本法治观念初步启蒙;中学阶段则在小学基础上，深化对社会规则、道德伦理以及法律知识体系的理解。这种从小学到中学循序渐进的安排体现了思政课一体化建设中的纵向连贯性。</p> <p class="ql-block"> 协同化育人任重而道远，本次研讨交流活动加强了校区间的合作与反思，有助于教师在今后的教学中优化教学策略，助力学生形成连贯价值观与法治观念，培养合格社会主义现代化建设者和接班人！</p>