<p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">🔸郭建荣</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">七律 · 跋孝义五中毕业文集</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 【题记】孝义五中拟将毕业生诗文辑集付梓，韩庆平老师嘱余为跋。余感其益行嘉举，特赋诗祝贺。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">奋武揆文白壁关，马烽敬德有遗芳。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">吾中育杰崇文苑，诗意化成云锦章。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">指点江山抒壮气，激扬文字映韶光。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">晴空一鹤排云上，廖廓江天任尔翔。</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 语法斋 鸣蜩</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">🔸韩庆平</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">文韵承千载 诗心寄九霄</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">郭建荣《七律·跋孝义五中毕业文集》鉴赏</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在传统文化复兴的时代语境下，诗歌创作不仅是个人情感的抒发，更是对文化根脉的传承与延续。郭建荣先生的《七律·跋孝义五中毕业文集》以其深厚的文化底蕴与精妙的艺术构思，为孝义五中毕业文集作跋，既是对莘莘学子的深情寄语，也是对地域文化精神的生动诠释。全诗将历史人文、教育理想与青春壮志熔铸一炉，展现出古典诗词在当代语境下的独特魅力。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"> 一、地域文脉的历史回响</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 诗歌开篇便以宏大的历史视角切入：“奋武揆文白壁关，马烽敬德有遗芳。”白壁关作为孝义重要的地理标识，承载着千年的历史记忆。“奋武揆文”化用《尚书》“惇信明义，崇德报功，垂拱而天下治”之意，既暗合孝义“尚武崇文”的地域精神，又为全诗奠定雄浑基调。诗人巧妙引入尉迟敬德与马烽两位代表人物——前者为唐代名将，象征勇武刚毅；后者为现代作家，代表文化传承。二者交相辉映，勾勒出孝义“文武兼济”的文化基因，使地域文脉在历史长河中熠熠生辉。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"> 二、教育理想的诗意表达</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 颔联“吾中育杰崇文苑，诗意化成云锦章”笔锋一转，聚焦孝义五中的教育成果。“崇文苑”三字点明学校作为文化传承阵地的重要性，而“诗意化成云锦章”则以精妙比喻，将毕业生的诗文比作绚丽华美的锦缎，既赞誉文集内容的丰富精妙，又暗含对学校教育理念的肯定。此处“诗意”二字，不仅指文学创作的才情，更指向一种对生命、对世界的审美化表达，呼应教育“以文化人”的核心价值。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"> 三、青春壮志的蓬勃气象</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 颈联“指点江山抒壮气，激扬文字映韶光”化用毛泽东《沁园春·长沙》“指点江山，激扬文字”的经典意象，却赋予其全新内涵。在诗人笔下，学子们以文字为刃，抒发对家国天下的关切；以文章为舟，承载青春岁月的理想与热忱。“韶光”一词既点明毕业时节的青春正好，又暗含对学子珍惜时光、不负韶华的期许。对仗工整的诗句如鼓点铿锵，将少年意气与时代担当融为一体，展现出蓬勃向上的精神风貌。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"> 四、未来期许的浪漫意境</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 尾联“晴空一鹤排云上，廖廓江天任尔翔”以刘禹锡《秋词》“晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄”为蓝本，却突破原诗的抒情局限，赋予其更广阔的象征意义。“鹤”在中国文化中常喻指高洁之士与志向高远者，此处象征即将踏上新征程的学子；“廖廓江天”则勾勒出无限可能的未来图景。诗人以浪漫主义笔触，寄语学子如鹤凌云，在广阔天地间自由翱翔，既饱含师长的深情祝福，也寄寓着对新一代传承文化、开拓未来的殷切期待。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"> 五、艺术特色与创作匠心</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 从艺术手法看，全诗结构严谨，起承转合自然流畅。首联铺陈地域文化，颔联聚焦教育成果，颈联彰显青春意气，尾联展望未来征程，层次分明环环相扣。用典方面信手拈来却无堆砌之感，古典意象与现代语境完美融合，既展现深厚的文学功底，又贴近时代精神。对仗方面，如：“吾中育杰崇文苑，诗意化成云锦章”，“指点江山抒壮气，激扬文字映韶光”，工整而不失灵动，韵律和谐，朗朗上口。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 郭建荣先生的《七律·跋孝义五中毕业文集》不仅是一篇文采斐然的赠序，更是一曲文化传承与青春奋进的赞歌。诗歌以地域文化为根脉，以教育理想为枝干，以青春壮志为繁花，最终绽放出对未来的美好期许。在传统诗词日渐式微的当下，此诗以其深邃的思想内涵与精湛的艺术造诣，为古典诗歌注入新的生命力，亦为地域文化与教育精神的传承提供了诗意的注脚。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🎨🎨🎨🎨🎨🎨🎨🎨🎨🎨🎨🎨🎨🎨</p>