上海访学研修（三）宝山实验学校—智能时代的问题化学习

海滨夏夜

　　2025年5月27日，我们来到了上海市教育学会宝山实验学校初中部。这所学校开办于2016年9月，是一所致力于问题化学习研究的母体校。

　　走进校园，绿树成荫、道路整洁，令人心旷神怡。这里的每一处都散发着浓厚的学习氛围，“问题化学习”的宣传标语随处可见，仿佛在无声地诉说着这所学校独特的教育理念。文化在这里浸润，知识在这里流淌。

　　作为一所问题化学习研究的实验学校，宝山实验学校初中部始终坚持以学习者为中心，努力营造一个公平幸福、安全快乐的学习环境。学校持续完善课程体系和教学系统，确保每个孩子的身心都能健康发展，素养得以有效提升。在展示墙上，多幅学习资料与海报吸引着参观者驻足观看，墙上标语强调“发现不一样的学习成就不一样的学习者”，充分体现了学校对学生个性发展的重视。

　　上海市宝山区教育学院副院长、上海市宝山区问题化学习研究所常务副所长徐谊为我们带来了《双新背景下的教研行动》讲座。他结合《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》，深入剖析了核心素养下问题化学习的独特价值，并介绍了双新背景下问题化教学的五个环节。徐谊副院长的见解独到，实践经验丰富，让我们对问题化学习有了更深的理解。

　　在未来的教学工作中，我们将积极领会问题化学习的理念和方法，致力于为学生构建更加高效、生动且富有活力的课堂环境，学生将在问题的引导下，开启知识的探索之旅，不断收获成长与进步。

　　徐副院长强调，在双新背景下的教研活动中，学校应紧密围绕新课程标准和新课程方案的要求展开工作，通过深入研读、探索新的教学方法、开展教学案例研究和建立评价体系等方式，帮助教师适应新的教学要求，提高教学效果。

　　聆听了徐院长的讲座后，我们对新课程的理念有了更深刻的理解。在学习过程中，我们不仅认真聆听，还用手中的笔记录课堂精彩的点滴。在未来的教学中，我们将逐渐改变原来的教学行为和习惯，有意识地将问题化学习的理念融入日常教学中，继续钻研问题化学习的理念和方法，为学生构建更加高效、更加生动且富有活力的课堂环境，让学生在问题的引导下，开启知识的探索之旅，不断成长与进步。

　　下午，我们观摩了傅晨选老师讲授的《简单的三元一次方程组》数学课。傅老师在问题背景中类比二元一次方程组学习三元一次方程组的概念，学会用三元一次方程组解决生活中的实际问题。傅老师的课教学环节由浅入深，条理清晰，讲解到位，合理把握重点，突破教学难点。课堂上，傅老师更加注重学生语言表达能力的培养，学生课堂参与度较高，表达能力强。

　　课堂教学展示之后，宝山实验学校的数学教研组对傅老师的课进行了精彩的点评。充分肯定了傅老师的教学设计与课堂效果了。这节课围绕“三元一次方程组的解法”展开，整体设计结构合理，问题设计既源于教材又超越教材，充分考虑了学生已有的基础“二元一次方程组的求解有一定认识”。同时，也发现了学生在学习中的普遍问题----如无法从问题背景中提取有效信息，将生活问题转化为数学问题。教师通过补充丰富的背景情境进行了有效改进，展示了新课标理念在实际教学中的应用。

　　教研过程中采用了课程分析系统对老师的课程进行了简单的分析，从学生角度判断这节课最重要的障碍点在哪。吴琼老师阐述了学习目标和教学目标的不同之处：学习目标是教材目标，教学目标是基于学生的学习设定的目标。一节课究竟有没有高效地达成教师想要达成的目标，可以通过人工智能课堂分析去了解。

　　本次教研活动展示了双新背景下数学核心素养落地课堂的多种实践路径，也提出了新教材实施过程中遇到的一些问题，给予老师们充分的思考空间和探索方向，为后续教学实践指明了方向。

　　今天的观摩学习，拓宽了我们的教学视野，也让我们明确了课程改革的思路。