<p class="ql-block"> 根据国家《幼儿园保育教育质量评估指南》中“保教结合”的要求，需保育老师在生活环节融入教学，满足幼儿全面发展需求。而家长对幼儿教育质量要求提高，保育老师协教可增强园所服务水平与家长满意度。</p><p class="ql-block"> 2025年5月23日，高鑫麓城幼儿园保育组开展了《保育员为什么要做教学协教工作》教研。</p> 教研成果 <p class="ql-block">1.认知与理念更新：通过政策解读、多次研讨与案例讨论，保育老师对“保教结合”理念理解显著提升，大多数保育老师主动参与教学协教设计，打破传统“重保轻教”思维定式。</p><p class="ql-block">2.实践模式创新：形成“生活环节渗透教学”“双师协同活动”等可复制模式，如在进餐环节融入食育知识，午睡时开展语言启蒙，有效提升幼儿学习兴趣与参与度。</p><p class="ql-block">3.团队协作优化：建立“主班 - 保育”联合备课机制，通过跨岗位协作，活动设计的完整性与针对性提高。</p> 现存问题 <p class="ql-block">1.专业能力不均衡：部分保育老师课程设计、教学策略应用能力较弱，依赖主班教师指导，自主创新能力不足。</p><p class="ql-block">2.教研深度有限：案例研讨多停留在表面经验分享，对幼儿学习特点、教育理论与实践结合的深度分析较少。</p> 改进方向 <p class="ql-block">1.分层培训强化能力：针对教师水平差异开展“基础技能 + 高阶创新”分层培训，增设教学反思与案例撰写专项指导。</p><p class="ql-block">2.深化教研内涵：引入“问题链教研法”，围绕具体教学难点（如特殊幼儿协教支持）开展持续性专题研究，邀请专家提供理论支撑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑：保育组</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：谭 洵</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审批：王 艳</p>