课程缘起 <p class="ql-block"> 多彩的颜色对孩子而言有着难以抵抗的吸引力，春天和夏天最直接的变化中，美丽的世界抓住了孩子的眼球，花花绿绿的颜色引起了孩子们的兴趣。<span style="font-size:18px;">托班的宝贝虽然语言上有多匮乏，但</span>他们对新鲜的颜色非常的敏感，每次早上来园愿意和老师小朋友分享的趣事就是发现了一朵或一树什么颜色的花。</p> 教师反思 <p class="ql-block"> 《纲要》中指出:“幼儿的发展依赖与其生存的环境,幼儿每时每刻都在与环境发生交流,环境是幼儿发展的资源,幼儿只有与环境的交互作用,才能获得发展。”我们要善于发现其中的教育价值,为幼儿创造与环境互动机会,孩子才能得到发展。明媚的春天、夏天是幼儿亲近大自然的好时机,万物复苏的季节周围的一切都是新鲜的,有清新的空气,有和煦的阳光,有花红柳绿的美景.基于此,我们班进行了观察身边的美景等系列活动,让孩子们乘着春风,走进夏天，感受大自然在不同季节的变化，尽情释放自己的热情,探索颜色的的秘密。</p> 找颜色 <p class="ql-block"> 大自然就像个会魔法的的小精灵，悄无声息的就把我们身边的景色变化了样子，果果班的小朋友就踏上了寻找颜色的的脚步，首先观察到的就是幼儿园的小花园已经变成五颜六色了…</p> 看颜色 <p class="ql-block"> 日子就像车轮不停的向前走，各种的花争奇斗艳的开了，小朋友的小眼睛也被各种各样的花吸引住了脚步，幼儿园的桃花，杏花、梨花玉兰开的一簇簇，枝桠处到处都是花朵，粉色、白色、紫色、红色…看的小朋友们都目不暇接。</p><p class="ql-block"> 中午吃完饭去散步的时候小朋友们小手指着开花的树“老师，这是什么花呀”</p><p class="ql-block"> 师：玉兰花…小朋友们你们看到幼儿园还有什么颜色的花呀？</p><p class="ql-block">小宝：白色的、粉色的</p><p class="ql-block">大宝：红色的 </p> 教师反思 <p class="ql-block"> 陶行知先生强调，教育不能脱离生活，而应通过生活来进行。春夏季节作为自然界的一次重生和绽放，为孩子们提供了一个直观感受生命奇迹、理解季节韵律的生动课堂多彩的颜色<span style="font-size:18px;">以其独特的魅力，充斥着小朋友的眼球，这一白然现象不仅为孩子们提供了观察、探索和体验生活的绝佳机会，托班的幼儿刚入园不久，生活经验没有形成系统，</span>孩子们从在生活中学习，在学习中对应生活，我们深刻认识到教育应源于生活、依靠生活，并服务干生活的提升与进步。</p> 玩颜色 <p class="ql-block"> 天气晴朗，阳光明媚花红柳绿的季节，不光要驻足沐浴的如诗如画的美景，小朋友也要在阳光下享受颜色带来的的惊喜，怎么才可以和颜色近距离呢？ </p><p class="ql-block"> 说干就干，我们找来了保鲜膜在户外搭建了画布，将各种的颜色准备好，请小朋友用自己的小手当画笔将自己周围的颜色填充在“画布”上，小朋友袖子一撸，便跃跃欲试把自己这么多天的感受挥洒开来…</p> 教师反思 <p class="ql-block"> 托班幼儿亲身体验是认识世界的核心方式，通过动手感知，不仅能快速掌握生活技能，而且也能在操作过程中具象化理解“颜色、涂抹”等技巧概念，远超语言讲解的效果。而且多种感官的参与激发探索内驱力，也弥补了幼儿语言系统中的匮乏，让幼儿将生活实际与语言表达中中主动结合，丰富了想象力与创造力。</p><p class="ql-block">2、托班幼儿以自我为中心，游戏是促进交往的良好渠道，年龄特点促使幼儿喜欢模仿同伴和成人，丰富了游戏经验，促进社会性萌芽。</p> 捉颜色 <p class="ql-block"> 以天地为景，以自身为笔<span style="font-size:18px;">肆意挥洒着颜料，</span>上次的画画活动另小朋友久久不能忘怀，这次六一活动举行时和小朋友讨论想怎么过一个“美好的六一节”时，小朋友按耐不住自己激动的心情开始举手回答：</p><p class="ql-block">小宝：我要玩颜料…</p><p class="ql-block">大宝：我要画画</p><p class="ql-block">乐乐：我要用拍一拍颜料…</p><p class="ql-block"> 乘着小朋友的要求，六一活动我们开展了与颜料的又一次对话…</p><p class="ql-block"> 这次我们又擦出了什么样的火花呢？敬请期待吧！</p> <p class="ql-block"> 《指南》中指出，引导幼儿通过观察讨论探索色彩的多样性和美感。孩子们喜欢五彩斑斓的色彩，在缤纷的色彩世界中他们充满了好奇和强烈的探索欲，托班阶段是色彩的敏感期，我们从孩子的经验入手通过寻找，看，画，玩等多种渠道激发了他们对色彩的探究——发现——了解，不断的研究颜色的玩法，学会了独立游戏，收获了自身的成长…</p>