高考的那些事——恢复高考以来的不同高考模式

梁余温泉

从1977年恢复高考制度以来，中国已经有千千万万勤奋学习科学文化知识的普通人经由高考的道路成功实践了“知识改变命运”的格言。

中国的高考全国统一考试招生制度始于一九五二年。当时教育部规定，除经该部批准外的个别学校，其它大学一律参加全国统一招生考试。六六年文革开始，高考被视为资产阶级的象征被废除，随后几年部分大学以“群众推荐、领导批准、学校复审”的方式，从有实践经验的工农兵及下乡知青中招生。

文革结束后的1977年夏天，对中国的教育制度和人才培养深怀忧虑的邓公在刚刚复出之际，立即做出恢复高考制度的决定。当年十二月恢复高考，就有五百七十万学子报考，录取率29：1。后来，各行各业的不少领导干部、高校教师（退休了很多）大多是77年—79年左右借助恢复高考制度从广大农村、城镇的普通人家走出来的。

一、恢复高考与制度重建（1977—1980年代）
1977年，中国恢复了中断十一年的高考制度，标志着教育体系的重建。这一阶段的主要任务是恢复高考的公平性和科学性，重新确立考试作为选拔人才的主要手段的地位。
从1977年开始，高考成了改变命运的关键一步。在1977年—1996年的二十年间，能考上大学（包括中师、中专）就意味着成为国家的“准干部”（国家包分配），享受无需家庭出资的“皇粮”和学校补贴，能将农村户口转为城市户口，大学生、中专生的地位无疑非常尊崇。记得1982年，我考上平定师范，国家免学费包吃包喝，免费发放教材、作业本、校服、澡票、电影票等等，真正享受了社会主义制度的优越性。
1985年，面对经济建设对高素质人才的迫切需求，以及公众对更高教育水平的期待，国家教育部门开始实行高校招生的“双轨制”——这一制度允许高校在国家免费招生计划外，额外招收自费生。这种制度初衷是为了缓解高等教育经费紧张的状况，实现办学经费来源的多样化，自费生和统招生一样享有分配待遇。但是，这种做法也引起了一定的社会争议，尤其是在教育公平和质量上的问题。 1981年，高考是7月7日—9日三天。理科生高考共考七科，语文，数学，政治，外语，物理，化学，生物，其中英语按满分50分计，生物按满分30分计，总分580分。文科生高考共考六科，政治、语文、数学、历史、地理、外语，其中，英语按满分50分计，总分550分。
1986年后，理科分值：数学120分、语文120分、英语100分、化学100分、物理100分、生物70分、政治100分。 文科分值：数学120分、语文120分、英语100分、历史100分、地理100分、政治100分。 关于高考预考制度。
高考预考制度，作为中国教育史上一段独特且意义深远的篇章，从1981年至 1989 年间，不仅作为高考制度的重要补充，更对当时的教育体制和无数考生产生了深刻的影响。
高考预考制度的诞生，根植于当时教育资源稀缺与高考竞争白热化的土壤之中。1977年，高考制度的恢复如同一股春风，唤醒了无数青年的大学梦，然而，报名人数的激增与考生水平的参差不齐，使得高考选拔面临巨大挑战。
在此背景下，河南省等部分省份率先尝试预选考试，作为高考的前置筛选机制。1978年这一做法获得教育部认可，并于1979年正式命名为“预选”，至1981年 在全国推广。旨在预先筛选出50%左右的合格高考生，以减轻高考的压力和降低淘汰率。该制度要求所有高考考生必须参加预考，只有预考合格才能参加高考。预考一般安排在高考前的一到两个月，考试科目包括语文、数学、外语和文科或理科综合，相当于现在的高考实战演练。
虽然高考预考制度为高考的改革和规范化奠定了基础，可是也给不少平时成绩不错、心理素质欠佳、考试焦虑发挥失常的考生带来了沉重的灾难，国家虽然在1989年就禁止高考预考了，但是许多地区一直到1991年以后才正式停止了高考预考制度。 二、多元化招生与并轨改革（1980年代—1997年）
在这一阶段，高考制度开始向多元化方向发展。除了传统的统一考试外，还引入了保送生、自主招生等多种招生方式。同时，高等教育体制也进行了并轨改革，逐步取消了公费和自费生的区别，实现了招生和培养模式的统一。
1994年，原国家教委发出重要文件，标志着中国高等教育招生制度进入了“并轨”时代。这份文件取消了按照国家任务和调节性计划分别划定的录取分数线，实行统一录取分数和收费标准，毕业后也不再由国家统一分配工作。这一变革使得高校开始逐步探索“学生自费、自主择业”的新机制，更加符合市场经济的发展需求。
到了1996年，全国高校正式全面实施招生“并轨”，这一政策彻底终结了“自费生”的历史名词，所有学生入学后的经济来源和毕业去向都开始由市场主导。
但是，我的家乡和顺县到1998年前后，中专不包分配，一直到2003年，大学生都是包分配的。
这一改革不仅增加了高校的自主权，也为毕业生提供了更广阔的就业选择空间，高等教育的改革也因此更加贴近实际的社会和经济需求。
“并轨制”改革的实施，是中国教育史上的一次深刻变革。它不仅影响了千千万万家庭的命运，也影响到了整个国家的人才培养和科技进步。这一制度的顺利推行，展现了国家在教育领域改革上的决心和智慧，也反映了社会从根深蒂固的传统观念到逐渐接受现代教育理念的转变。
1999年，山西省高考招生大量扩招，以我的母校和顺一中为例，1998年高考大专以上达线人数71人，1999年高考，大学扩招、并轨，大学学费涨价，达大专以上175人，是上一年的246%，直接翻了两。

1994年—1999年的高考模式是“3+2”，理科五科单科考试（语数英理化，不考生物），文科五科单科考试（语数英政史，不考地理），高考是7月7日、8日、9日半天，共两天半。五科分值都是150分。 三、考试模式创新与自主权下放（2003—2024年）
进入21世纪，高考改革进入了一个新的阶段。考试模式不断创新，如引入综合素质评价、实行“3+X”考试科目设置等。同时，高校的自主权逐步扩大，部分高校获得了自主招生的权限，能够根据自身需求选拔适合的学生。

2000年以后，高考划线，不再统计大专，以二本线为准，后来有了民办三本（2010年以后叫二本C，到2020年前后，山西的不少三本院校，如山西大学商务学院等升格为二本B院校，山西大学商务学院与山西交通职业技术学院、山西建筑职业技术学院合并为山西工程科技职业大学，即公办本科层次职业大学），这个年代，上级教育部门考核各个高中的高考情况，要根据学生的入学基础，一般从二本人数、一本人数、985\ 211人数、清北人数四个方面进行考核评比。这个时代，大学生多如牛毛，身份极度贬值，就业难度堪比登天。

以榆次二中为例，恢复高考以来，全校师生共同努力，达大专线以上，从1978年的7人（应往届），到1981年的102人（应往届），再到1999年的267人（应往届）。
榆次二中应届生大文大理二本B以上达线人数，随着教学质量不断提升和大学扩招，达线人数也在不断增长，2003年达线184人；2009年达线210人；2013年达线突破300人；2014年突破500人（因为榆次建起了大学城，招生人数扩招了），从2015年至2024年，应届生大文大理二本B以上达线人数一直稳定在570人左右。

2000年—2001年高考模式是“3+X”，理科六科单科考试（语数英理化生），文科是六科单科考试（语数英政史地），语数英满分150分，理化生政史地满分100分。考试时间是7月7日—9日三天。

2002年—2024年高考模式是“3+综合”，理科考语数英理综（理综物理110分、化学100分、生物90分），文科考语数英文综（文综历史100、政治100、地理100），语数英每科分别是150分，文科、理科的总分都是750分。从2003年开始，高考日期调整为6月7日—8日两天，2020年因为疫情，临时调整为7月7日—8日两天。 　　

到2025年高考，又开始改革了。不分文理，以榆次二中为例，2025届高三学生是首届参加新高考的考生，选科模式，物理方向有“物化生（约300人）、物化地（约150人）、物化政（约150人）、物政生（约50人）”四种班型，历史方向有“历地政（约300人）、历生政（约40人）”两种班型。
全国统考和选择性考试于6月7日、8日、9日三天举行。
从2025年起，将在山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等8个省份正式落地。这一改革涉及多个方面的重大变化，特别是八省联考之后，考生和家长通过适应性联考和模拟志愿填报考后，考生和家长需要提前了解新高考的变化并做好准备。
山西省等地普通高校招生考试实行“3+1+2”模式，包括3门全国统考科目和3门普通高中学业水平选择性考试科目。
全国统考科目为语文、数学、外语3门，外语科目考试含笔试和听力两个部分；选择性考试科目由考生从历史和物理2门首选科目中任选1门，从思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中任选2门。
报考艺术、体育类专业的考生，除参加文化科目考试外，还须通过相应的专业考试，专业考试由山西省教育考试院和相关高校组织安排。
考生高考文化成绩由全国统考科目成绩和选择性考试科目成绩组成，满分750分。全国统考科目中语文、数学，每门满分150分，使用原始成绩计入考生高考文化成绩；外语满分150分。3门选择性考试科目，每门满分100分，首选科目以原始成绩计入高考文化成绩，再选科目依据《山西省教育考试院关于印发山西省普通高中学业水平选择性考试科目等级赋分办法的通知》，将每门原始成绩转换为等级分数后计入高考文化成绩。
全国统考科目中的外语分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等6个语种，由考生任选其中一个语种参加考试。山西省外语考试使用教育部教育考试院统一命制的含有听力的试卷（其中笔试部分120分，听力部分30分），考生听力部分的测试成绩不计入总分；笔试部分120分换算为150分，换算办法：按考生笔试部分的卷面成绩乘以1.25，四舍五入后，换算为外语科目成绩计入高考文化成绩。
·志愿填报方式的变化
新高考采用“院校专业组”模式，考生需要根据自己的选科情况选择合适的专业组。与传统“院校 + 专业”的志愿填报方式相比，这种方式更加细化，考生需要根据专业组的要求填报志愿。“院校专业组”由招生院校根据不同专业 (含专业或大类) 的选考科目要求和人才培养需要设置，是志愿填报与投档录取的基本单位。一所高校可设置1个或多个“院校专业组”，每个“院校专业组” 内可包含数量不等的专业。例如，考生以“院校专业组”方式填报志愿，以前一个学校所有专业为一个志愿，也就是只有一个志愿单元，而院校专业组是学校将相近的几个专业单独拿出来成一个志愿，一所学校可以有多个院校专业组，也就是多个志愿单元，然后调剂通常也是在这个专业组内调剂。
·批次合并
2025年，多个省份取消了本科一批和二批的划分，合并为一个本科批次。例如，山西取消了二本A段和B段的划分，所有本科院校合并为一个批次。这种变化可能会导致一些原本分数较低的民办院校分数上升。批次合并后，民办院校和公办院校之间的分数差距可能会缩小，一些原本分数较低的民办院校可能会因为批次合并而分数上升，而一些地理位置偏远的公办院校分数可能会下降。

关于山西省2025年高考
2025年山西省高考报名人数预计达31.12万（含复读生），较2024年的30.54万小幅增长，物理类考生占比约55%（17.1万），历史类占45%（14万）。结合新高考改革政策与历年数据，本科录取率或维持44%-46%，专科录取率稳定在30%左右，但文理竞争分化加剧，985/211录取率仍处全国低位。
一、历年分数线对比
近五年山西高考分数线呈现“文科趋稳、理科波动”特点：
年份 文一本 文二本 理一本 理二本
20年 542分 469分 537分 449分
21年 543分 458分 505分 410分
22年 517分 450分 498分 417分
23年 490分 418分 480分 396分
24年 516分 446分 506分 418分


趋势解读：
-文科：一本线在490-517分间波动，二本线持续下降（2024年446分）；
-理科：一本线2024年回升至506分，反映招生计划调整与考生竞争加剧。

二、2025年录取趋势分析
1. 本科录取率：理科优势显著
-物理类：预计本科录取率50%-52%（理工类考生基数大，省内工科扩招）；
-历史类：本科录取率或降至38%-40%（文科招生计划增长有限，一本上线率仅11%）。
2. 专科录取率：职教分流扩容
-专科线连续三年稳定在150分，职业教育本科扩招至25%，新增“智能建造”“新能源”等专业，吸引中职生分流。
3. 重点院校竞争：985/211门槛居高不下
- 985录取率：约1.8%（全国倒数第三），仅依赖外省高校（如清华、复旦）；
- 211录取率：约5.5%，省内太原理工大学贡献30%名额，其余为外省211院校。