<p class="ql-block">《奇迹男孩》第三章，是从萨默尔的角度来看奥吉。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">变换叙述角度，并非一定用“他”或者“她”“它”。《奇迹男孩》第二章是从姐姐的角度，这对读者来说，是“她”，对姐姐来说是“我”。第三章是从奥吉的同学萨默尔的角度，从读者角度看，也是第三人称“她”。从文本自身看，是第一人称“我”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这个人称转换变成了这样：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">从“她”如何看奥吉，转到了从“我”如何看奥吉。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">从别人如何看奥吉，转到了“我”如何看奥吉。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“我”，第一人称的出现，使得《奇迹男孩》在叙述方式上具有了一种单纯的力量，直击人心：除非我或者我们自己和奥吉建立真正的明晰的关系，否则，我们试图理解走进奥吉的内心深处依然是艰难和漫长的arduous。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“想象力的重要性，因为这是重建我生活的一部分。想象力不仅是人类独具能力，设想还不存在的事物是所有发明和创新的源泉。这种改造和揭露的能力，使我们能够对自己未经历的苦难者产生同理心。”这是J.K. 罗琳在哈佛大学演讲的内容之一。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第三章的第一节“怪孩子”，里面出现了很多次“我”“他”“他们”，“他们”和“他”，“我”和“他”，各种关系的出现并非造成阅读的复杂，而是直接警醒读者：我如何和奥吉成为朋友？流言蜚语可以击倒我们吗？我们自身的本质you are beautiful需要他人话语的确认吗？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（原创，毛歌微信号：maoge1965）</p>