<p class="ql-block"><b>《伤仲永》</b>是北宋政治家、文学家王安石创作的一篇散文，通过神童方仲永因缺乏后天教育而“泯然众人”的悲剧故事，揭示了教育对个人成长的重要性，并对当时社会忽视后天学习的现象进行了深刻批判。以下是对这篇作品的赏析：</p><p class="ql-block"><b>一、主题思想：教育决定成长</b></p><p class="ql-block"><b>1. 天赋与教育的关系 </b></p><p class="ql-block">方仲永五岁能诗，天赋异禀，但父亲“不使学”，最终导致其才华尽失。王安石通过对比仲永幼年“指物作诗立就”与成年后“不能称前时之闻”的巨大反差，强调天赋固然重要，但后天教育才是决定人生高度的关键。</p><p class="ql-block"><b>2. 批判功利主义教育观</b></p><p class="ql-block"> 文中父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，将仲永当作炫耀和牟利的工具，暴露了当时社会对教育的短视与功利心态。王安石借此抨击了忽视系统学习、急功近利的社会风气。</p><p class="ql-block"><b>3. 受之天”与“受之人”的辩证</b></p><p class="ql-block">文末议论点明核心：“其受之天也，贤于材人远矣；卒之为众人，则其受于人者不至也。”即使拥有超凡天赋，若缺少后天培养（“受于人”），终将沦为平庸。</p><p class="ql-block"><b>二、艺术特色</b></p><p class="ql-block"><b>1. 夹叙夹议，逻辑严密</b></p><p class="ql-block">叙事部分：以时间顺序平实叙述仲永从神童到庸人的变化，语言简练却极具感染力。 </p><p class="ql-block">议论部分：通过对比仲永与普通人的成长轨迹，以理性分析升华主题，形成“天赋+教育=成才”的逻辑链条。</p><p class="ql-block"><b>2. 对比手法凸显主题</b></p><p class="ql-block">纵向对比：仲永幼年才华横溢与成年“泯然众人”的强烈反差。 </p><p class="ql-block">横向对比：“受之天”的仲永与“受之人”的普通人，最终结果颠倒，凸显教育的关键作用。</p><p class="ql-block"><b>3. 语言质朴，情感深沉</b></p><p class="ql-block"> 全文无华丽辞藻，却通过细节描写（如“父异焉”“邑人奇之”）侧面烘托仲永的天赋，又以“泯然众人矣”的平淡陈述传递深切惋惜，引发读者反思。</p><p class="ql-block"><b>三、社会意义与启示</b></p><p class="ql-block"><b>1.对古代教育的警示</b></p><p class="ql-block">王安石作为改革家，借仲永悲剧呼吁社会重视教育公平，尤其针对底层百姓难以获得教育资源的现实问题。</p><p class="ql-block"><b>2. 现代启示</b></p><p class="ql-block">早期教育误区：警惕“神童崇拜”，避免揠苗助长或过度消费儿童天赋。 </p><p class="ql-block">终身学习理念：即使天资卓越，也需持续学习（如仲永缺乏的“系统性教育”）。 </p><p class="ql-block">教育本质思考：教育不仅是知识传授，更是人格培养与潜能开发。</p><p class="ql-block"><b>四、经典语句解析</b></p><p class="ql-block">“彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。”</p><p class="ql-block"> 天赋异禀者若不接受教育，终将平庸，直指教育对天赋的成全作用。 </p><p class="ql-block">今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”</p><p class="ql-block"> 普通人若连后天学习都放弃，结局可能比“众人”更糟糕，强调教育对普通人的提升意义。</p><p class="ql-block"><b>五、总结</b></p><p class="ql-block">《伤仲永》超越了对个人悲剧的感叹，成为探讨教育与成才关系的经典文本。王安石以冷静的笔触揭示了一个永恒真理：天赋是起点，教育是阶梯，而持续努力才是抵达终点的路径。这一思想对当今社会仍具有深刻的警示意义，尤其在教育内卷与功利化倾向加剧的今天，更值得反复品读。</p> <p class="ql-block"><b>结束语：</b>教育评价应多把尺子，不是冰冷的分数，而是在成长、学生的品德上下足功夫，让学生成长为一个向上向善的新时代好少年。教育是一个长期的过程，教育成功失败与否，应该是在10年20年后再对学生进行评价，看这个学生对社会有多大贡献，为群众办了多少实事？21年我的一个学生，她仅初中毕业，自主创业，在重庆开了一个火锅店，冠名“舒家大院老火锅”，不曾想几年后发展壮大，260多家分店，解决了8000多人就业。她加入到公益助学队伍中来，与初中老师一块做好事。教育应该有一个慢的节秦，别太功利化。教育如种花，教育是农业不是工业，什么时候松土、浇水、施肥，敬畏自然。与此同时，还要根据气侯、土壤等自然条件。每一个学生都是一粒种子，都有各自的花期。有的花开得早，有的花开得晚，有的甚至一辈子也不开，因为它是一颗参天大树。让花成花，让树成树，教育其实就是静等花开，百花齐放，百家争鸣。最近高中双休，让学生有时间走近大自然，参加劳动，体验生活，停止内卷，是一件教育幸事。世界上很多科学家读书时并不优秀，大多数偏科，不是所谓的“学霸”，他们都是靠后天的努力，走向成功。据一项数据调查研究发现，智力开发太早对一个人的成长不利，方仲永的成长案例其实就是对教育急功近利的一个极大的讽刺。</p><p class="ql-block">《伤仲永》这篇文章再一次证明，后天的学习何其重要。35岁王兴兴，不是“学霸”，差点普通高中没考上，却造出全球行业出货量最大的机器人！他始终相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。读书也需要这种精神，明知很难却迎难而上，并且始终坚持。因为我们也相信，时代不会辜负每一位长期主义者。按照有关规定，义务教育阶段禁止分重点学校、重点班级，可是……很多孩子不是赢在了“起跑线”，而是累倒在“起跑线”，最终输在了“终点线”。</p> <p class="ql-block"><b>作者简介：</b></p><p class="ql-block">彭光文，民盟，男，五星级志愿者，爱心邮差</p><p class="ql-block">2018年遵义市优秀志愿者</p><p class="ql-block">2019年全国最美教师</p><p class="ql-block">2019年全国品质公益奖个人扶贫攻坚奖</p><p class="ql-block">2020年播州区优秀志愿者</p><p class="ql-block">2023年3月遵义市最美志愿者</p><p class="ql-block">2023年10月阿里公益天天正能量特别奖</p><p class="ql-block">2023年11月贵州好人</p><p class="ql-block">2024年播州区关心下一代工作先进工作者</p><p class="ql-block">2025年遵义市作家协会会员</p>