精准备考，提质增效——记洛川县生物学科中心组“初中生物学中考备考策略研究”专题研讨活动

可可香奈儿

为探究高效复习方法，分析中考形势，促进有效教学，洛川县生物学科中心组近日开展“初中生物学中考备考策略研究”专题研讨活动，我县各学校生物老师参加了本次活动。

石头中学的冯娟珍老师围绕备考计划、课堂教学策略、复习方法、模拟考试分析四个维度，分享了中考复习策略。她指出，在复习阶段，需科学规划备考进程，依据学生不同层次制定分层目标，助力各层次学生实现有效提升。在课堂教学方面，要创新模式，借助中考真题或真实情境引入新课，激发学生学习兴趣；组织学生合作绘制思维导图，引导其自主梳理知识脉络。此外，通过展示高频错题，开展师生互动纠错活动，加深学生对知识的理解与掌握。

老庙中学的高咪老师在备考策略方面，精心制定了三阶段复习规划。先是进行知识梳理，继而对重难点展开深度剖析，最后开展针对性巩固提升 。着重夯实基础知识，引导学生借助教材构建知识体系。她强调刷题与错题整理需连贯进行，精准归类问题；系统整合易混淆知识点与错别字，增强记忆的精准性。此外，还要格外重视教材中的实验与插图，以提升学生的实践操作与图表解读能力。

安民中学的李晓宏老师表示，在复习前期，鉴于知识覆盖面广、学生分层显著、新中考对素养要求颇高以及管理难度较大等学情状况，需以学生管理作为关键切入点。通过目标分层、过程监控、激励驱动、家校协同这四个维度的联动，施行精准学情分析、优化复习流程、创新激励机制、强化家校合作、开展阶段性反思调整等具体措施 ，力求实现复习效率的最大化。

凤栖中学的董晓军老师指出，生物后期复习需聚焦教材，精读正文、旁栏思考及课后习题，深入领会实验设计原理。要充分利用错题本，细致剖析错误原因，精准查漏补缺。选题应契合中考题型难度，注重题目质量，并进行拓展变式训练。此外，还需密切关注生物领域热点，学会将热点与教材知识融会贯通；答题时务必规范书写，运用专业生物学术语，分点清晰、条理分明地作答。

洛川中学的王佩华老师谈到复习中要避免赶进度，注重知识落实，对不同层次学生采用不同的方法进行指导，要强化知识关联，用思维导图构建体系。多融入生活情境和社会热点问题。及时向家长反馈模拟考情况，营造良好备考环境，多关注学生的心理状态，帮助他们树立信心，激发中考士气，在复习中扮演好规划者、指导者、心理疏导者等角色，助力学生中考发挥最佳水平。

土基中学的王慧老师指出，在一轮复习时，需以教材为核心，展开地毯式的全面复习，帮助学生构建起系统完备的知识体系。坚持讲练结合、学测互动的模式，在训练结束后，引导学生进行深度反思，精准查找自身不足。进入二轮复习，要开展专题训练，聚焦课程标准中的重要概念与原理，着重提升学生对知识的迁移运用能力。围绕实验探究、识图分析等重点内容，开展专项强化训练，进一步强化知识间的内在联系。

教研室李凤英老师着重强调，生物学科教学应充分彰显学科魅力，以此激发学生学习兴趣，助力他们积极备战中考。教学过程中务必调动学生的主观能动性，深度挖掘其内驱力。全体教师需群策群力、凝聚智慧、倾注热情，引领学生不断突破自我，迈向新高度。

洛川中学常飞龙主任强调中考不仅是学生求学生涯的关键节点，更是检验教师教学成果的重要契机。生物学科作为中考的重要组成部分，承担着为学生夯实基础、提升能力、增强信心的重任。在接下来的复习备考中，希望大家能充分吸收借鉴本次研讨会的精华，将这些优秀经验灵活运用到实际教学中。

此次活动虽为时短暂，却满载而归。各位老师分享的中考备考策略丰富且详实，从复习规划到教学方法，面面俱到，为提升备考效率提供了切实可行的思路。这些宝贵的经验与建议，犹如熠熠灯塔，对于优化备考流程、增强复习实效，进而助力学生在中考中勇创佳绩，有着不可估量的价值。在教育教学的征程中，我们皆是行者。唯有携手并肩、齐心共进，于相互学习中汲取养分，在彼此促进中砥砺前行，方能不断成长、精进不休，于教育之路稳步致远，抵达更绚烂的彼岸。

文字 王佩华

图片 张 娟

审核 常飞龙