一年级 <p class="ql-block"> 今天下午第二节课，一年级全体语文教师在王主任的带领下进行了集体备课。</p><p class="ql-block">一、备课内容：</p><p class="ql-block"> 1.本单元的语文要素有两个，第一个是：“借助看图画等方法，试着自主阅读”；第二个是“分角色朗读，读出对话的语气”。采用对话形式推进故事的发展是本课的表达特色，结合课后题落实重点。</p><p class="ql-block">2.《棉花姑娘》结合课后题，第1题要求“朗读课文，读好课文中的对话”，需要学生体会角色说话时的心情，读出相应的语气、语调，促进对课文内容的理解。第2题要求学生的理解能力和口语表达能力。第3题引导学生初步体会叠词的表达效果，并进行积累。</p><p class="ql-block">3.《棉花姑娘》句式练习：……只会……还是……</p><p class="ql-block">叠词积累：碧绿碧绿的，雪白雪白的，再进行扩展练习积累。</p><p class="ql-block">二、王主任强调：</p><p class="ql-block">1.本单元强调自主阅读，尝试复述课文，故事是语文重要部分，可以让学生讲一讲，读一读。</p><p class="ql-block">2.在课文中，遇到不认识字，询问同学，借助字典，一定要落实字音。</p><p class="ql-block">3.在端午假期，以写字为特色，布置作业，例：端午安康，快乐六一。</p><p class="ql-block">4.书写比赛分析，关注差生，减少差生。（做到：行款整齐，态度端正，首字很关键，笔迹清楚，干净整洁）</p> 二年级 <p class="ql-block"> 今天下午第二节课，二年级全体语文教师在薛主任的带领下进行了集体备课。</p><p class="ql-block"> 1.“借助提示讲故事”是本单元教学重点，结合课后题落实重点。围绕“改变”对比蜘蛛不当改变遇困与青蛙积极改造成功的不同结果。</p><p class="ql-block">2.《蜘蛛开店》结合课后题，利用关键词示意图梳理故事顺序；优化板书设计，搭建讲故事支架；引导学生抓住“卖什么、招牌内容、顾客、结果”四个要点讲述单个情节；通过口诀“多‘十’就卖，少‘十’就买”区分“卖”“买”。</p><p class="ql-block">3.《青蛙卖泥塘》整合课后题，引导学生了解内容并分角色表演；精心设计板书，通过板书为学生搭建讲故事的支架；聚焦老牛、野鸭“先扬后抑”的语言表达特点进行梯度训练，突出青蛙善于思考、勤劳、善纳建议的品质 。</p> 三年级 <p class="ql-block">5月27日下午第二节延时课，三年级全体语文教师在薛主任的带领下进行集体备课。</p><p class="ql-block">语文园地七：1.在习作中用上平时积累的语言，增强学生平时积累的语言的意识。2.了解问号做文章的开头可以激发读者兴趣，提示文章的主要内容的作用。明白在问句中说出事物的特点，在下文围绕这个问题来写。3.寻物启事：读样例，明白其作用及内容构成。标题居中，正文开头空两格，落款右下居中，姓名在上日期在下。4.书写提示：写字前观察字体间架结构，引导学生发现，笔画少的字如果每一笔都写的短小，那整个字在田字格里就显得小而空，所以要把笔画写得开一些。笔画多的字，如果每一笔都写得很开，那么就会把田字格撑得过于饱满，所以笔画多的字要把笔画写的短小些，缩小笔画间距。5.日积月累：本单元出示八字成语，教师可以出示例子联系语境帮助学生理解，也可以结合实际经验理解。</p><p class="ql-block">习作：引导学生读清要求围绕几个问题介绍大熊猫也可以再查资料补充。</p> 四年级 <p class="ql-block"> 今天下午第三节课，王萍主任和四年级语文老师进行了教研。</p><p class="ql-block">一、研讨内容：第八单元的习作“故事新编”。</p><p class="ql-block">1.这次习作的提升点在于强调“新编”，故事的主人公不变，重新设想故事的结局，由果探因创编故事情节。教材呈现了完整的思维过程，要充分利用教材帮助学生了解故事新编的思路。</p><p class="ql-block">2.故事新编一定要遵循两个原则：</p><p class="ql-block">（1）一定要“旧”:以原著为基础，选择熟悉的名著、名篇佳作或课文加以改变创作。</p><p class="ql-block">（2）一定要“新”:改变故事情节，做到主题新、情节新、语言新……用现代的眼光去审视原作的人物形象、故事情节和思想内容，反观现实生活，从而揭示文章中心。</p><p class="ql-block">3.文章结构上开头要做好与原故事的衔接，结尾要点明中心，揭示启示。</p><p class="ql-block">二、书写比赛情况分析</p><p class="ql-block"> 王萍主任认真翻阅了各班书写情况，惊喜地发现很多优点：学生和老师高度重视，书写态度都非常端正、认真，正确率明显提高，大部分学生字体舒展打开上明显进步，各班差距明显缩小。对本年级全体学生的书写能力再提高充满信心。</p> 五年级 <p class="ql-block"> 今天下午第二节延时课，王萍主任带领五年级全体语文老师进行了集体备课。</p><p class="ql-block"> 一、复习经验再商讨</p><p class="ql-block"> 大家就过去复习的一周进行了梳理和经验交流：</p><p class="ql-block"> 1.单元重点梳理：时间安排根据单元内容1到2天进行一单元。</p><p class="ql-block"> 2.每日复习内容</p><p class="ql-block"> 围绕单元要素结合课后题串联课文重点；以词句段运用和日积月累为主。</p><p class="ql-block"> 基础知识变化多种形式进行复习，对于课后词语、多音字、日积月累等除了听写过关外，可同桌互相出题填空等形式加强巩固。另外，利用多媒体大屏幕出示题目让学生进行不同题型练习。</p><p class="ql-block"> 3.单元作文穿插在每天早读时间或课余时间背诵，尽可能在学校完成背诵默写。在作文纸上默写，规定时间，强调字体，人人过关，特别关注差生，重点辅导，重点检查。</p><p class="ql-block"> 二、书写比赛情况分析</p><p class="ql-block"> 所有班级学生经过一学期的书写指导练习，速度有所提升，书写态度端正，但个别学生存在错别字现象，以后注意及时纠错改正。</p><p class="ql-block"> 三、关注学生思想动态</p><p class="ql-block"> 临近期末复习紧张，天气炎热，做好学生工作，多点耐心，与家长沟通要注意态度，与家长搞好关系，和谐相处。</p><p class="ql-block"> 四、布置书香亲子诵读活动</p>