<p class="ql-block"> 教师的专业发展学校的至高荣誉。为进一步落实新课标要求，精准践行课程标准理念，更好得凝聚集体智慧，增强教师集体创优意识，促进校本教研规范化，构建“教学评一体化”高效课堂。本学期以来，富蕴县恰库尔图镇牧业寄宿制学校坚持“一把手”抓教学，开展了“一课两上三研”活动。通过“集体教研磨设计，观课议课磨课堂”促进教师之间的交流与学习。</p> 课前一研 明晰思路 <p class="ql-block"> 备课是上好课的基石，而集体备课能够充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率。在集体备课中，学校要求包学科领导全程参与集体备课、集体教研活动，主备教师提前深挖教材、广泛搜集资料，精心备课，将初稿发至全组成员，各教师认真研究，为讨论集体磨课做好准备。</p> <p class="ql-block"> 集体活动时，各教研组成员结合新课程标准，对每一个环节认真研讨。针对重难点的突破，大家各抒己见，提出合理化建议。主备教师最后结合大家的智慧对教学设计进行二次修改完善，形成课例在组内进行教学展示。</p> 两上两研 把脉指导 <p class="ql-block"> 在集体备课的基础上，主讲教师进行第一次课堂实践。各教研组全体成员参与听课，重点关注教学设计的实施效果、学生的课堂反应以及教学目标的达成情况。课后，教研组及时开展评课活动，教师们从不同角度提出改进建议，如教学环节的衔接、课堂提问的有效性、学生参与度的提升等。主讲教师认真听取意见，形成二案，再深入课堂进行一课两上。</p> 两上三研 素养提升 <p class="ql-block"> 经过“一课两上三研”打磨后，主讲教师结合评课意见，对教学设计进行第三次修改打磨，力求精益求精，设计出一份优秀的教学设计，与大家资源共享。</p> <p class="ql-block"> 通过开展 “一课两上三研”教研活动，不仅提升了教师的课堂教学能力，<span style="font-size:18px;">也增强了教研组的凝聚力和协作精神。教师通过“一课三研”</span>对教学设计的理解更加深刻，对课堂的掌控更加自如。同时，活动也为学生带来了更加生动、高效的课堂体验，真正实现了“以研促教，以教促学”的目标。</p> <p class="ql-block">供稿:孟欣雨</p><p class="ql-block">初审:霍英</p><p class="ql-block">复审:杜曼</p><p class="ql-block">终审:赵勤学</p>