<p class="ql-block">在偏远的瑶族地区，由于经济条件相对落后，许多学生家长为了生计选择外出到大城市务工。因此，在瑶族农村学校，班级中留守儿童的比例可高达60%。这些留守儿童面临的主要问题包括学习兴趣不足、自我约束能力差以及自我管理能力弱，最终导致学习成绩不理想。</p><p class="ql-block">我所任教的学校正是一所位于瑶族农村的学校。在这里，留守儿童占学生总数的一半，单亲家庭的孩子也为数不少。学校面临的最大挑战是：在家庭教育缺失的情况下，如何提升在校生的学习自主性和积极性。</p><p class="ql-block">在缺乏父母监管的环境中成长的孩子，往往学习习惯较差，缺乏学习的主动性，自我监控能力也较弱。以下内容将结合我的教学实践，探讨如何提高学生的自我监控能力。</p> <p class="ql-block">一、明确学习任务，激发学生主动学习意识</p><p class="ql-block">传统的教学模式已无法满足学生的需求。满堂灌的教学方式会使学生对学习失去兴趣。新课标强调以人为本，以学生为主体，使学生成为课堂的主人。因此，教师在传授新课前，需要向学生明确本节课的学习任务。在授课过程中，教师应指导学生采用适当的学习方法，以更好地掌握新知识。教师应运用多种教学方法和手段，激发学生的主动学习意识，引导学生进行正确的自我评价，开发学生的主体作用，从而提高教学效率。</p> <p class="ql-block">二、创设情境教学，培养学生学习兴趣</p><p class="ql-block">美国著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”这表明兴趣是最好的老师。学生一旦对学习产生兴趣，学习效果将事半功倍。创设情境是一种激发学生学习兴趣的有效方法。通过创设与教学内容相关的情境，学生能更快地进入学习状态，激发起学习兴趣。</p><p class="ql-block">在我的英语课堂中，我经常采用情境教学法来激发学生的学习兴趣。例如，当老师擦黑板时，可以让学生说出相关的句子：“Clean the blackboard.”当学生也去擦黑板时，老师可以问：“What is he/she doing?”然后引导学生作出正确回答：“He is cleaning the blackboard.”最后将这两个句子板书并带读。为了帮助学生进一步理解，我会再举一些例子，让学生复述。通过反复练习，学生既学习了知识，又感到有趣，使课堂更加活跃。</p> <p class="ql-block">三、开展小组合作学习，促进步</p><p class="ql-block">小组合作学习是一种高效、自主、互助且省事的学习方法。它既能提升成绩，又能形成良好的班风。具体做法如下：</p><p class="ql-block">（一）分好小组</p><p class="ql-block">1.每组由4-6人组成。</p><p class="ql-block">2.每组设一名组长和一名副组长。这两名同学都是学习成绩优秀、思想上进的学生，有助于带动小组共同进步。</p><p class="ql-block">（二）明确任务</p><p class="ql-block">组长和副组长的任务是监督小组成员认真上课，组织小组成员读书、背书、写作业、讨论问题、按时交作业等。组长与副组长之间相互监督，这样可以提高课堂纪律，提升学习效率，从而提高成绩。</p><p class="ql-block">（三）进行活动</p><p class="ql-block">在小组活动过程中，组长与副组长要确保小组成员全员参与，对不懂的问题要相互讨论，互相帮助。例如，在单词学习活动中，组长与副组长要负责教会其他成员如何拼读单词，课后要帮助小组成员听写、背诵等。</p><p class="ql-block">（四）合作效果</p><p class="ql-block">通过小组合作学习，不仅巩固了优生的基础知识，也促进了学困生的进步，这为教师的培优辅差工作提供了很大帮助。孩子们学习更有自信，学风更浓厚，自律性也更好。自律的提升意味着学生的自我监控能力得到了提高。</p> <p class="ql-block">四、制定有效的评价措施，促成长</p><p class="ql-block">评价是学科课程的重要组成部分。有效的评价有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成功，有利于认识自我，建立和保持对英语学习的兴趣和信心。有效的评价措施不但能支持和激励学生的学习，而且能促进学生全面发展。在英语教学过程中，我经常采用的评价措施包括：</p><p class="ql-block">（一）语言赞美</p><p class="ql-block">课堂中，对于表现优秀的学生，适时运用赞美性语言，这会大大鼓励孩子的学习积极性。我常用的鼓励性语言包括：Good, great, good job, well done, wonderful, clever.</p><p class="ql-block">（二）积分奖励</p><p class="ql-block">除了语言赞美，我认为孩子们也需要一些实质性的奖励来激励他们。因此，我设置了积分奖励制度。具体做法如下：</p><p class="ql-block">1.课堂积分制，给表现优秀的小组积分，课堂结束时，累计积分在前三名的小组，给予优学币奖励。（第一名的小组，每人获得一枚面值是2分的优学币；第二、三名的小组，每人获得一枚面值是1分的优学币）</p><p class="ql-block">2.读书、背书得积分。读一课书得1分，背一课书得2分。</p><p class="ql-block">3.积分兑换奖品。奖品包括铅笔（10积分）、笔芯（10积分）、小笔记本（10积分）、英语作业本（20积分）、彩笔（20积分）、大笔记本（40积分）。</p><p class="ql-block">（三）评价效果</p><p class="ql-block">通过这种评价措施，孩子们上课更加认真，小组更加团结，荣誉感增强，班风学风明显改善。自从我采用这种评价措施后，其他班级也纷纷效仿，反馈显示，积分奖励制度效果显著。看到平时不爱学习的学生也能端正坐姿，认真听课，积极回答问题，我想感叹，小小一枚优学币，魅力无穷。</p> <p class="ql-block">总之，要提高学习者的自我监控能力，就需要他们拥有良好的学习心态，对学习充满兴趣，能进行自主学习，并能清楚地认识自我，战胜自我，独立自觉地管理约束自己的行为。学生自我监控能力的培养是一个漫长的过程，相信通过师生的共同努力，学生的自我监控能力一定会有更大的提升。</p>