深耕课堂与心灵：三个月小学实习的成长叙事

可爱佩奇

实习是我人生中一段波澜壮阔的旅程，为教育理想注入了真实的生命实感。回首三个月实习历程中的点点滴滴，可谓各种滋味交织其中。在实习尚未开始之时，我满怀憧憬与期待，畅想未来的教书育人之路，也曾设想实习中可能遇到的种种困难。然而，那终究是我的想象罢了，唯有真正踏上实习之路，才能切实知晓会发生什么、遇见什么、收获什么和得到什么。
　　我实习的学校是义乌市绣湖小学，这里拥有成熟先进的教育理念和模式，我深感荣幸，能够在这样一所优秀的小学开启我的实习之旅。经过三个月的实践与努力，我全身心投入教育教学的各项工作中，跟随指导老师参与三年级四班的数学教学工作和三年级一班的班级管理工作。我也会积极参加学校的教研活动、学生活动等。在这里，我顺利完成了我的实习任务，包括听课评课、教学研讨、班队活动等等，同时，我也收获满满。

一、教育教学：扎根数学课堂，收获专业成长
对于一名教师而言，课堂是我们实现自我价值、给学生传递知识的舞台，在这个舞台上，如何设计让学生喜爱且富有启发性的课堂，是检验我们教学成功与否的根本方法。因此，课堂教学是我们教育实习的重中之重，也是我们将所学专业知识与师范技能运用到实际教学中锤炼本领的主阵地。
（一）听课
　　作为初入校园的实习老师，听课至关重要，不仅是我们学习的窗口，更是我们快速成长的“捷径”。实习期间，我积极聆听老师们的课程，累计听课60余节。走进他们的课堂，用心感受他们对课堂的精准把握，体会他们对学生的密切关注，每一堂课都是一场思维的盛宴，老师们在开启学生智慧之门的同时，也让我学到了众多新颖的教学方法与先进的教学理念。听顾志能老师的《盒子的容积》，通过学生自主提问和层层追问，真正见识了“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”的课堂魅力。听楼雪佩老师的《小数除法》，深度联结数学与生活，以提问驱动探究，在多维联通中，感受从具象经验到数学思维的跨越。每一次的听课经历，不仅让我积累了丰富的教学案例，也让我学会从“如何有效突破重难点”“怎样引导学生深度思考”“如何组织课堂教学以及应对突发情况”等角度思考自己的教学，对我后续实践打下坚实的基础。

（二）上课
于我而言，上课是一个巨大的挑战。因此，从备课到上课，我都保持着如履薄冰的谨慎和全力以赴的热忱。备课阶段，我通过研读教材教参、查阅资料等方式确定教学目标、内容和重难点，在写教学设计的过程中，为了让抽象的数学概念更贴近学生生活实际和认知特点，更是反反复复修改其中的内容，完成学情分析和学习路径预判。备课从来不是纸上谈兵的轻松事，而是每一个细节都要较劲的“攻坚战”，备课的每一处细节，都是教师专业素养的折射。我依然清晰地记得，在备课《长方形的面积》时，单是情境导入便经历了四次“大改”，每次的推翻重来，都是对“以学生为中心”理念的更深领悟。
　　站上讲台后，我深刻体会到“计划赶不上变化”的无措。无论是学科教学还是班队课上，因学生提出的意外问题陷入混乱，我慌乱应对、手忙脚乱的模样至今记忆犹新。记得在“生命教育”的班队课上，当谈到敬畏生命时，学生突然举手发问：“如果蚊子咬我，我还要尊重和保护它吗？”教室里瞬间响起此起彼伏的讨论声，我真没料到会撞上“害虫是否值得尊重”的哲学难题，一时间不知所措，场面更是一度失控，只得教育学生优先保护自身安全草草结束这个话题。课后，我跟指导老师提及这个问题，指导老师笑着说：“遇到这种问题，不妨把问题抛回去，问学生‘这真是个值得思考的问题！以前我都是把蚊子拍死，有没有更好的办法呢？’”那一刻我深切地感受到课堂真的是流动的艺术。充分的上课经历，正印证了我曾在抖音上看到过的一句话，“真正站上讲台才明白，有一个能接住你话，跟着你的思路一直听，愿意和你互动，给你提供满满情绪价值，句句有回应的孩子，有多么让你感动。”

二、班级管理：融入班级日常，领悟育人真谛
　　如果说课堂教学是知识传递的主阵地，那么班级管理便是情感浸润的试验田，两者共同构建了教育的完整图景。班级管理的真谛，藏在与学生相处的每一个细节里。实习期间，我在三年级一班和四班的日常浸润中，深切体会到：好的教育不是居高临下的管束，而是用爱和智慧织就的成长网。跟随班主任叶老师的三个月里，我看到了叶老师的责任心、宽容心、细心、爱心和公平心。其中，最让我触动的还是叶老师写的信，叶老师会在孩子生日时，用一份长长的书信送上生日祝福；叶老师会在出差时，用一封长长的书信表达对孩子们的嘱托，字里行间，都是叶老师对孩子们的爱。当然，我也见证了叶老师对班级事务的处理，面对孩子们之间的错误行为，叶老师会以小见大，给予孩子们正确的引导教育，管理不是生硬的指令，不是冷冷地批评。当叶老师出差时，我有幸跟随指导老师共同参与三年级一班的班级管理工作，从开始的陌生到后边的熟悉，我真真切切地感受到了班级管理是一项巨大而艰巨的任务，特别是在化解学生冲突时，处处有学问，不是简简单单几句话就可以解决的。在慢慢接触班级管理的过程中，我也学着老师们的样子用星星这个可视化激励机制，将学生们的表现和行为转化为可积累的成长印记，引导学生们向榜样学习看齐。此外，春游、运动会和十岁礼的顺利开展也让我深刻体会到班级管理是家校协调的“双向奔赴”。我确信：真正的育人智慧，藏在对每个孩子的尊重里，藏在与孩子并肩前行的每一步里。

三、活动统筹：统筹各方力量，解锁协作密钥
　　丰富多彩的校园生活离不开各类活动的点缀，良好班集体的建设也必须依靠活动来实现。在实习的这三个月，我参与了学校大大小小的活动：让学习在课堂真正发生——义乌市绣湖小学教育集团第二届“教育阅读节”暨“大夏书系读写节”2025年义乌专场活动中，台前幕后，我看到了工作人员们的齐心协力，各自忙碌在工作的第一线上，而我也加入到这个队伍中，负责了嘉宾台签更换的工作，看似小小的工作任务，其实隐含着必须细致、不能马虎的重要细节，指导老师在活动开始前也是一再叮嘱我——人名不能出错，这让我深刻的体会到细节决定成败的重要性，严谨细致的工作态度不仅是对任务负责，更是专业素养的直接体现。在绣湖（绣川）2025年春季田径运动会上，我不仅跟随三年级一班的方阵队伍一起感受这次充满活力与激情的体育盛宴，还在检录处负责带队，与我的伙伴一起助力运动会的开展，无论是哪项工作，都让我意识到要学会协作，也让我明白了团队成员间信息同步和相互补位的必要性。除此之外，我还参与了省流动科技馆的值班工作、义乌市书法大赛作品的收集工作以及学校教育教学微调研等等，在这些活动中，我主要负责协调实习生分工与任务分配的工作，这让我的组织协调和资源调配能力得到了极大锻炼。面对不同性格、不同专长的伙伴，我学会了根据个人优势分配任务，通过沟通及时调整安排、解决问题，既保证了活动的顺利进行，也增强了团队凝聚力。多次活动的参与让我建立起大局观，能够站在整体的角度思考问题，提前预判潜在问题并作出应对，这些经历让我积累了宝贵的活动管理经验，也让我意识到，统筹协作不仅是完成任务的手段，也是实现个人与团队共同成长的关键。

四、技能提升：精进沟通艺术，学会秀米制作
　　教育工作者的成长兼具课堂内的专业深耕与课堂外的多维拓展。实习期间，我跟随指导老师在综合管理中心也解锁了沟通协作与技术实践的成长新维度。在沟通方面，从初次负责值班安排时的抗拒、畏难，到后来建立“事前调研、事中协商、事后复盘”的三步沟通法，以共情式交流与实习伙伴们协调分工，以精准务实沟通与老师对接工作。我更加明确了有效沟通不是单向的告知，而是精准洞察需求、灵活协调资源。除此之外，我还接触了秀米的制作，从第一次打开秀米无从下手，到在实战试错中独立制作完成推文，当推文同步到微信公众号的那一刻，我兴奋极了，技术工具从来不是冰冷的程序，而是传递温度与价值的载体。而后，我也参与制作了《义乌市绣川小学开展食品安全事故应急演练 筑牢校园“舌尖安全”防线》等秀米，向外界宣传绣湖小学的教育活动。无论是与人沟通还是技术学习，这些看似“额外”的能力都教会我“用心”。

回顾这段实习经历，我感慨良多，全然是收获与喜悦，我不仅收获到在大学课堂里学不到的实战经验，我更意识到了自身的不足：对课堂时间的掌控不够得当、对教学重难点的突破不够精准以及对学生的评价少之又少等等，现实提醒我：必须要突破当前的困境！必须要成长！
　　实习，让我从课本走向真实的小学教育现场，当课本中的“以学生为中心”“情境教学”等理论，化作课堂上孩子们高举的小手，热烈的讨论，化作活动中孩子们活跃的身影，真挚的笑脸，我才真正触摸到教育的温度与力量，不再是雾里看花、水中望月；也清醒地认识到教育工作是一项长期而又细致的浩大工程，是需要我们用一生去深耕的事业。学为人师，行为世范，教书育人，为人师表——我们还在路上！