<p class="ql-block"> 同样的课题，不同的演绎；同样的运算，思维的碰撞！为深化课堂教学研究，二年级数学组围绕“同级混合运算”开展同课同构活动。</p> <p class="ql-block"> 唐老师用复习导入的方法引出课题，在生活实践情境中，巧妙的设计出解决问题的不同方法，着重强调了脱式计算的书写格式。课堂学习氛围浓烈，学生们通过老师的引导，逐步掌握了本节的重难点。</p> <p class="ql-block"> 数学组的老师们认真的聆听教学过程。</p> <p class="ql-block"> 学生当小老师上台演板并讲解题目。</p> <p class="ql-block"> 张老师的微型课，牢牢抓住“同级运算，从左往右”依次计算的运算顺序规则，通过“情景导入-生活感知-练习强化”层层递进。</p> <p class="ql-block"> 说课内容紧扣教材，横向纵向分析了本节课的难点亮点，让老师们进一步加深了数学知识点的贯通性。</p> <p class="ql-block"> 评课：本节课教师思路清晰，倒入环节设计巧妙，既有效复习了旧知，又为后续问题的深入探讨奠定了坚实基础。进入主题后，教师注重题目分析的运用，通过引导学生细致解读，显著提升了学生的信息提取与解析能力。紧接着，采用问题导向的教学策略，鼓励学生主动思考、积极总结，进一步锻炼了学生的归纳与概括能力。课程收尾时，通过回顾与总结，帮助学生深化理解，实现了认知的升华。整堂课下来，学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地吸收了众多知识点，其分析综合与问题解决能力均得到了显著提升。</p> <p class="ql-block"> 同课同构，不仅是教学技艺的切磋，更是对学生数学思维的深度挖掘，我们愿做孩子们运算世界的引路人，让运算与趣味同行！</p>