<p class="ql-block"> 数学是思维的体操，教研是成长的基石。为了提升教师对“平均数”这一教学内容的理解与实践能力，本学期我级数学教师齐聚一堂，开展了一场精彩纷呈的“平均数”专题教研活动。让我们一同走进这场思维碰撞的盛宴！</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，4位老师认真钻研《义务教育数学课程标准》，深入浅出地解读“平均数”在小学阶段的教学定位与核心价值。从统计与概率领域的整体架构出发，体会到平均数作为描述数据集中趋势的关键统计量，不仅承载着数学知识的传递，更是培养学生数据意识和推理能力的重要载体。</p> <p class="ql-block"> 99班潘老师以“班级投篮比赛成绩分析”为情境，巧妙地引导学生从比较个体成绩，逐步过渡到关注小组整体水平，从而自然地引出平均数的概念。在探究环节，通过“移多补少”的直观操作与公式计算的有机结合，让抽象的数学概念变得清晰易懂。</p> <p class="ql-block"> 101班李老师设计的研讨环节，让孩子们各抒己见，气氛热烈，突破了“理解平均数虚拟性的难点"。</p> <p class="ql-block"> 102班李老师分享了结合班级考试成绩对比分析的教学案例，让学生在实际数据中感受平均数的代表性。</p> <p class="ql-block"> 100班张老师在引导学生理解平均数的代表性时，注重学生是否真正理解平均数能反映一组数据的整体水平；在计算环节时，又紧扣如何避免学生出现总数量与总份数对应错误的问题 。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真聆听、仔细记录，在专业引领下，对教学目标与重难点有了更精准的把握。</p> <p class="ql-block"> 观摩过程中，老师们时而凝神思考，时而奋笔疾书，将精彩的教学片段与启发一一记录。</p> <p class="ql-block"> 众人拾柴火焰高！活动最后，老师们纷纷拿出自己珍藏的教学资源，教案、课件、微课视频、趣味习题……在思维的交流与碰撞中，一个丰富多样的“平均数”教学资源包应运而生。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。此次“平均数”教研活动，是一次知识的积淀，更是一次成长的跨越。四年级数学教师团队将以此次活动为契机，继续深耕教学，在探索中前行，在实践中收获，为学生的数'学习之路点亮明灯！</p>