<p class="ql-block">2025年5月21日，古田中心小学数学教研组通过融合积极心理学、班级管理智慧与学科教学创新，教师们共同探索“做一名有智慧的幸福教师”的实践路径，展现了数学教育的多维魅力。</p> <p class="ql-block">一、师生关系：从“权威”到“共情”的智慧跃迁</p><p class="ql-block">师生关系不仅是知识的传递，更是心灵的共振。 </p><p class="ql-block">①差异化管理：低年级学生依赖“师长导向”，高年级更需“同伴式对话”；性别、学段差异下，教师需灵活调整沟通策略。 </p><p class="ql-block">②多维影响因素：学生心理特点、成长经历与家庭环境交织，教师需以“关系思维”破局。李政涛教授强调：“教育高手，必是处理师生关系的高手。” </p><p class="ql-block">③社会挑战应对：网络社交冲击、分数压力下，构建“支持型关系网”成为关键。</p> <p class="ql-block">二、心理辅导：科学方法唤醒成长潜能</p><p class="ql-block">四大学派融合，为学生心理健康护航： </p><p class="ql-block">1. 精神分析：追溯童年与潜意识，用“释梦”“移情”解开内在冲突； </p><p class="ql-block">2. 行为塑造：通过系统脱敏、行为训练，矫正外显问题； </p><p class="ql-block">3. 认知行为疗法（CBT）：以“认知重构”打破消极思维，家庭作业与行为实验双管齐下； </p><p class="ql-block">4. 人本主义：以共情与无条件接纳，激发学生自我实现动力。 </p><p class="ql-block">5.技术延伸：辩证行为疗法（DBT）聚焦情绪调节，接纳承诺疗法（ACT）强化心理韧性。</p> <p class="ql-block">三、自我关怀：教师幸福的“能量守恒”法则</p><p class="ql-block">教育的温度，源于教师内心的充盈。 </p><p class="ql-block">1.压力释放法：每日10分钟冥想清空杂念；运动释放内啡肽；与同行组建“支持圈”共享经验。 </p><p class="ql-block">2.智慧心法：将“问题行为”视为成长信号，用心理学视角化解职业倦怠。 </p><p class="ql-block">3.核心信念：唯有先滋养自己，才能以从容姿态传递知识的火种。</p> <p class="ql-block">教育，是智慧与幸福的双向滋养。 以心理学构建信任，用科学方法护航成长，借自我关怀永葆热情——这便是“智慧型幸福教师”的终极答案。愿每位教育者，在育人之路上，既做智慧的探索者，亦成幸福的传递者！</p>