<p class="ql-block"> 教育是一场温暖的修行， 集体备课是思想碰撞的盛宴。 为凝聚团队智慧，深挖教学精髓， 2025年5月23日， 我校小学数组全体教师齐聚一堂， 以匠心研磨课堂，用热忱浇灌教育之花。</p> 备课背景与目标确立 <p class="ql-block"> 在小学数学教学中，“年月日”作为时间概念体系的重要组成部分，对培养学生时间观念与生活应用能力至关重要。本次数学组围绕人教版三年级下册“年月日”单元开展集体备课，以分层教学理念为核心，致力于打造“基础夯实—应用拓展—素养提升”的三维教学体系。本次备课聚焦以下目标：</p><p class="ql-block">1、知识维度：让学生掌握年月日基本概念、平闰年判断及日期计算方法</p><p class="ql-block">2、 能力维度：通过分层设计培养不同水平学生的时间换算与问题解决能力</p><p class="ql-block">3、 素养维度：结合跨学科活动渗透珍惜时间的价值观</p> 单元知识框架建构 <p class="ql-block"> 数学组教师们深入剖析教材，构建了逻辑清晰的知识框架：</p><p class="ql-block"> （一）时间单位体系</p><p class="ql-block"> 1、年与月：1年=12个月，其中大月（1、3、5、7、8、10、12月）31天，小月（4、6、9、11月）30天</p><p class="ql-block">2、平闰年：普通年份÷4无余数为闰年（如2020年），整百年份需÷400整除（如2000年）</p><p class="ql-block">3、 特殊月：平年2月28天，闰年2月29天</p><p class="ql-block">（二）核心技能要点</p><p class="ql-block">1、记忆方法：拳头记忆法、“一三五七八十腊”歌谣</p><p class="ql-block">2、计算能力：日期加减运算（需考虑月份天数与闰年差异）</p><p class="ql-block">3、生活应用：日历查询、星期推算、活动周期规划</p> 分层教学策略设计 <p class="ql-block">（一）教学目标分层</p> 垮学科融合：让时间概念“活”起来 <p class="ql-block"> 蔡老师对本课跨学科融合设计进行了分享，开阔了大家思路:</p><p class="ql-block">- 科学融合：用地球仪演示公转周期，解释“四年一闰”的天文原理。</p><p class="ql-block">- 语文融合：开展“时间的味道”主题写作，记录每月成长事件并标注日期。</p><p class="ql-block">- 美术融合：绘制“二十四节气”主题海报，标注每个节气对应的月份特征。</p><p class="ql-block">- 信息技术：用Excel制作电子日历，设置公式自动计算周数与节气日期。</p> （二）课堂活动分层 <p class="ql-block"> 刘老师作为资深的低年段老师，结合自己的教学经验对本次课题《年、月、日》进行了分层教学案例分享，引发大家集体讨论，确定切实际的可用教学活动。</p><p class="ql-block">1. 基础活动：日历探秘闯关</p><p class="ql-block">任务：用彩色贴纸标注2025年日历中的大月、小月，并用拳头记忆法核对。</p><p class="ql-block">工具：磁吸式月份卡片、拳头记忆法示意图，适合基础层学生直观理解。</p><p class="ql-block"> 2. 进阶任务：生日中的数学</p><p class="ql-block"> 问题：小红2018年出生，到2025年她过了几个闰年？</p><p class="ql-block">步骤：①列出年份→②用“年份÷4”判断→③小组讨论闰年与生日的关系，适合应用层学生强化规则。</p><p class="ql-block">3. 拓展探究：小小研究员</p><p class="ql-block"> - 项目：收集资料，结合科学课地球公转知识，制作“闰年的由来”手抄报。</p><p class="ql-block">- 成果：班级“时间博物馆”展示，适合拓展层学生深化跨学科理解。</p> 评价与反思：让教学与时间共生长 <p class="ql-block"> 邱老师从评价方面进行发言，可分为以下两个方面进行:</p><p class="ql-block">1、分层量表：从“知识掌握”“技能应用”“生活实践”三维度设计评价标准，如基础层学生能正确区分大小月即达标，拓展层需完成历法原理阐释。</p><p class="ql-block">2、错题追踪：针对典型误区（如“1900年是闰年”）建立专项练习，通过“改错题卡”强化认知。</p><p class="ql-block"><br></p> 分层作业：适配不同脚步的时间任务 <p class="ql-block"> 本次集体备课除了对教学内容的分层设计的讨论，作业布置也是至关重要。各老师也针对性不同学生的学习能力、知识水平等差异，设计了不同层次的作业。</p> 在时间的长河里播种成长 <p class="ql-block"> 本次集体备课以分层教学为舟，载着学生在“年月日”的知识海洋中探索。从认识时间单位到规划生活，从掌握计算规则到理解历法文化，数学组将继续深耕“以生为本”的理念，让时间教育不仅停留在课本，更化作学生管理生活、规划未来的能力——这，或许是对“年月日”教学最生动的诠释。</p> <p class="ql-block">图文:小学数学教研组 黄淑芬</p><p class="ql-block">编辑:黄淑芬</p><p class="ql-block">初审:黄梅英 虎光辉</p><p class="ql-block">复审:熊旭锋 甘丽珍</p><p class="ql-block">终审:罗贵宝</p>