<p class="ql-block">—— 韦新星江南菁英工作室教研交流会聚焦教师专业发展</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孟夏草木长，清和好时节。2025年5月23日下午，“韦新星江南菁英工作室”成员齐聚南坪中学一会议室，以“深耕课堂·共探学科理解下的语文教学新路径”为主题，召开工作例会，开启了又一次思想的碰撞与智慧的共享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次例会首先进行了第二次读书分享交流。邢青会老师以“UbD”理论为载体，分享了以《灯笼》《老山界》文章为载体的课例实践。谢越老师分享他阅读《追求理解的教学设计》部分内容后的所思所感，并以八下游记单元为例强调评价任务的实践性和可操作性，突出大单元与大概念的不可分割。何丹老师则是从“UbD”理论本身入手，聚焦理解的六侧面，结合教学实践进行了分享交流。向智灵老师分享名著《钢铁是怎样炼成的》的精品课例，也谈到了自己在阅读《追求理解的教学设计》一书中所产生的感慨与反思，与参会老师产生共鸣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四位老师不仅深耕理论学习，并且善于将所学理论与教学实践紧密结合，生成理论指导下的教学范例，展现作为研究型教师的专业风采。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四位老师的读书分享交流结束后，韦新星老师进一步围绕“学科理解”进行现场交流，促进理论提升。强调基于学科理解的初中语文教学应从知识传递转向学生素养培育，并进一步探寻了从学科理解到语文教学的有效途径。除此之外，韦老师还就工作室的初中阶段散文分类工作进行了理论指导。最后，工作室主持人韦新星就近期工作进行布置。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次例会研讨，既有深耕课堂的理性思辨，也有诗意语文的感性共鸣。各位老师从“学科理解”“逆向设计”到“大单元整合”，贡献了宝贵的实践智慧。教育不是独行的孤舟，而是共济的航程，我们将以今日之所得为桨，以团队之合力为帆，在语文教学的瀚海中继续破浪前行。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">供稿：韦新星江南教育菁英工作室第二小组</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">审核：韦新星</p>