E1451 第一次学习

时JS

5月24日至5月25日，我踏入了人工智能与学科教学深度融合的教学实践项目，心中既满怀期待，又夹杂着些许忐忑。作为一名身处乡镇学校的教师，我深刻感受到这里仿佛被一层无形的“信息茧房”所笼罩。在日常备课的场景中，老师们依然习惯于抱着陈旧的教案，用最传统的方式逐字逐句地撰写教学流程；课堂上，粉笔灰依旧簌簌飘落，多媒体设备仅仅停留在最基础的功能使用上，学生们被动地接受知识。这种仿佛停滞在上世纪的教学方式，不仅束缚了教师的成长，更限制了学生获取知识的广度与深度。

幸运的是，在此次培训中，几位专家的分享犹如一束光，照亮了这片“信息茧房”。杨勇专家深入剖析了“主题式校本研修内涵和实施路径”，让我认识到校本研修不应仅仅流于形式的集体会议，而是要围绕教学中的实际问题，以主题为引领，通过集体研讨、实践反思等环节，真正实现教师的专业成长。这为乡镇学校突破教学困境、提升教学质量指明了方向。符顺忠老师关于“弘扬教育家精神，建设高素质教师队伍”的讲解，则直击教师的精神内核。他强调，作为新时代的教师，应怀有“躬耕教坛、强国有我”的志向与抱负，以教育家为榜样，不断提升自身的专业素养与教育情怀。这让我深刻意识到，突破信息茧房不仅需要技术的支持，更需要教师自身教育理念的革新与精神境界的升华。石海峰老师带来的AI技术支持下的备课分享，更是让我大开眼界。他展示了如何利用AI工具快速分析学情、生成个性化教案、制作生动的教学课件，这些高效便捷的方式，彻底颠覆了我对传统备课的认知。原来，人工智能并非遥不可及，它完全可以成为教师教学的得力助手，帮助我们突破信息局限，实现更优质的教学。

对于下一次的培训，我满怀期待。希望能够有更多关于AI技术实际应用的案例分享与实操指导，让我们能够熟练掌握这些工具；也期待能有更多机会与其他教师交流经验，共同探讨如何将专家的理论更好地落地生根。我相信，只要我们不断学习、勇于尝试，一定能冲破乡镇的信息茧房，让人工智能与学科教学深度融合在这片土地上绽放出绚丽之花。