<p class="ql-block">“教以潜心，研以致远。”为检验新教师成长成果，夯实教学基本功，2025年5月22日，义乌市30位初中科学新教师齐聚北苑中学，以“保护土壤”为主题展开汇报课展示。本次活动通过分组授课、多维评课，展现了新教师的教学智慧与青春风采，更传递了科学教育的温度与深度。</p> 01 <p class="ql-block">季梓云老师的《保护土壤》教学设计以“沃土大劫案”侦探情境贯穿，通过案件导入、实验验证（如植被覆盖与水土流失对比）及治理方案设计，引导学生探究土壤保护。课程融合跨学科思维与实践操作，结合毛乌素沙地案例强化生态责任，实验环节注重协作但可细化指导，分层作业建议增加实地调研。设计兼具趣味性与科学性，立足核心素养培育，体现“做中学”理念。</p> <p class="ql-block">季老师：本节以“侦探破案”情境贯穿课堂，通过实验探究与案例分析，引导学生从科学视角剖析土壤问题，取得了较好的教学效果。需改进之处：一是个别小组实验操作中变量控制不严谨（如倒水高度偏差），未来需细化操作指引，增加教师示范环节；二是部分学生迁移应用能力较弱，在讨论“如何将实验结论用于本地土壤保护”时思路局限，可引入更多本土案例（如当地农田污染现状）增强代入感。此外，课堂结尾若能加入学生宣誓或签署“土壤保护承诺书”，情感升华将更深刻。 本节教学让我深刻体会到，科学教育不仅是知识的传递，更是价值观的塑造。当学生通过实验数据惊叹“1厘米土壤需千年形成”，通过案例反思“每一粒粮食皆来自土地”时，科学与人文的融合便悄然生根。</p> 02 <p class="ql-block">本设计以黄土高原对比引入，通过填图、小组讨论（土壤形成、污染防治措施）等任务驱动教学，注重科学思维与责任意识培养。活动设计层次清晰（问题链递进），小组协作强化互动，多媒体辅助提升直观性。建议增加实验探究或跨学科案例以增强实践性，融入情境化元素提升趣味性。总体立足课标，结构扎实，兼顾知识传递与生态价值观塑造。</p> <p class="ql-block">蒋老师：经过此次汇报课，我深刻的感受到了要上好一堂课，需要长期的打磨和不断的学习。刚拿到课题时，觉得《保护土壤》一节课太过于难上，不知道从何开始准备，也对课堂的重点把握不准，还好有团队的支持，我的导师在我准备公开课的过程中给予了很多的支持。那么对于我的课堂，我认为我的板书是一大亮点；不足之处在于：对于实验装置的设计过于简陋，而且只是演示实验，如果能够设计好小组实验，可能会让课堂效果更好。另外课堂的主线我觉得可以设计的更好，有一条让学生感兴趣的主线，会给课堂增色不少。</p><p class="ql-block">总之，感谢这段痛并快乐着的经历，让我更坚定，教育不是表演，而是一场与学生共赴一场探索的旅程。</p> 03 <p class="ql-block">陈龙老师《保护土壤》教学设计以视频导入（如“猜‘我’是谁”）创设情境，结合全球及本土土壤资源数据、污染案例（如义乌污染问题），通过问题链引导学生分析成因、探讨防治措施。多媒体资源生动展示土壤危机与治理成效，课堂练习与“中学生行动倡议”强化责任意识。教学逻辑严谨，注重价值观渗透，但实践性稍显不足，建议增设模拟实验（如水土流失对比）或跨学科案例（如生物修复技术），并将选择题优化为开放性任务以提升综合能力。整体紧扣课标，兼顾知识传递与生态责任感培养，是一份扎实且具启发性的范例。</p> <p class="ql-block">陈老师：这次汇报课以情境创设与问题链驱动为核心，学生通过数据分析、案例探究深入理解土壤保护。多媒体资源有效激发兴趣，本土化案例增强代入感，课堂反馈积极。但实践环节稍显薄弱，未来将融入模拟实验、跨学科项目，强化动手能力与创新思维。教学相长，深感责任重大，愿持续优化设计，让科学课堂更具生命力与影响力。</p> 结语 <p class="ql-block">五月芳菲未尽处，科教新蕊正当时。5月22日这场凝聚智慧与热忱的汇报课展示，不仅是义乌市科学新教师专业成长的里程碑，更是教育薪火传承的生动实践。从精妙的教学设计到灵动的课堂互动，从前辈的悉心指导到同伴的思维碰撞，北苑中学见证了新时代科学教育人的蓬勃朝气。</p><p class="ql-block">愿我们以今日为起点，将教育理想的种子播撒在每一节课堂，用科学之光点亮学生的探索之眸。让我们带着这份对教育的赤诚与对创新的执着，培育更多科教融合的萌芽，向着星辰大海的征途继续前行！</p><p class="ql-block">义乌科教新力量，未来可期，我们永远在路上。</p>