<p class="ql-block">2025年5月23日，在鞍山市铁东区胜利小学由高黎黎老师呈现了一堂精彩绝伦、生动有趣、内容丰富、印象深刻的数学公开课。公开课围绕《抽屉原理》展开，课上同学们发言踊跃、态度认真</p> <p class="ql-block">结合这节课，对赵炜处长曾经的培训进行的如下解析。他提出的课堂基本技能包含采访、追问、表决等十种具体方法。</p> <p class="ql-block">一、采访</p><p class="ql-block">1.采访与提问的区别</p><p class="ql-block">2.采访的前提条件</p><p class="ql-block">(1)当老师提出问题，全班没有学生举手时。</p><p class="ql-block">(2)当总是几名优秀学生举手时，对全班有垄断趋势时。</p><p class="ql-block">3.采访的注意事项</p><p class="ql-block">（1）老师混淆与提问的区别。</p><p class="ql-block">(2)采访往往与追问、表决、评价联合运用。</p><p class="ql-block">(3)老师要注意不要揪住一名学生不放手。</p><p class="ql-block">二、追问</p><p class="ql-block">1.追问的必要性</p><p class="ql-block">及时有效的追问，不仅可以使问题深刻化，还可以激发起学生进一步思考的兴趣。</p><p class="ql-block">2.追问的注意事项</p><p class="ql-block">(1)追问不能逮住一个人问个不停。</p><p class="ql-block">(2)老师追问的时候必须声音洪亮，使全班都能听见。</p><p class="ql-block">(3)老师不能以追问来诱供。</p><p class="ql-block">三、评价</p><p class="ql-block">1.评价的意义</p><p class="ql-block">评价要有针对性。</p><p class="ql-block">2.评价的使用条件</p><p class="ql-block">(1)必须是真正的有感而发。</p><p class="ql-block">(2)这个问题必须评论，否则不会引起大家的注意。</p><p class="ql-block">3.评价的注意事项</p><p class="ql-block">(1)以鼓励出发的评价不能用多。</p><p class="ql-block">(2)以评论出发的评价不能断言。</p><p class="ql-block">四、表决</p><p class="ql-block">1.表决的由来</p><p class="ql-block">表决的方式，既让老师马上明白全班持这一观点的人数，又知道不同意的学生到底是谁。</p><p class="ql-block">2、表决的方式</p><p class="ql-block">可以是老师的观点、也可以是学生的观点;既可以是正确的观点、也可以是错误的观点。</p><p class="ql-block">3.表决的前提条件</p><p class="ql-block">(1)众说纷纭，观点集中不起来。</p><p class="ql-block">(2)学生说出了错误的答案，而这种答案很具有代表性和典型性，为了深刻对这个问题的认识，有必要在这里表决一下。</p><p class="ql-block">(3)老师刚讲完重点，为了考察学生们是否听明白了。</p><p class="ql-block">4.表决的注意事项</p><p class="ql-block">(1)一般不用正反两方面的表决。</p><p class="ql-block">(2)一般表决后，要提问不举手的学生。</p><p class="ql-block">(3)表决后经过发言，老师要有结论。</p><p class="ql-block">五、反意</p><p class="ql-block">1.反意的意义</p><p class="ql-block">反意以其大幅的心理落差引起学生的注意，以近似于荒唐的观点引起学生的反驳动机，以达到辩论问题、加深记忆、深刻理解的目的。</p><p class="ql-block">2．反意使用的注意事项</p><p class="ql-block">(1)必须使学生立刻感到这是错误的、荒谬的。</p><p class="ql-block">(2)必须使学生立刻产生反驳的愿望。</p><p class="ql-block">(3)要反到点子上。</p><p class="ql-block">六、归谬</p><p class="ql-block">1.归谬的做法</p><p class="ql-block">顺着学生的错误思路说，不要打断他，直到引出荒诞的结论。</p><p class="ql-block">2.归谬的意义</p><p class="ql-block">归谬的做法，正是使学生自己教育自己、自己认识错误的一种有效方式。</p><p class="ql-block">七、佯误</p><p class="ql-block">1.佯误的意义</p><p class="ql-block">通过人为的陷阱，设置了教训的存在，从而增加了学生对问题的注意与认识。</p><p class="ql-block">3.佯误的注意事项</p><p class="ql-block">(1)设置失误不可以是讲授新知识点的时候。</p><p class="ql-block">(2)佯误后不可拖延，要立即形成对于方才问题的审视，否则就会形成错误的认知。</p><p class="ql-block">八、留白</p><p class="ql-block">1.留白的意义</p><p class="ql-block">教学中留白的意义和书画作品中的意义是一样的，引发学生想象的空间、激起他们延展学习的兴趣。</p><p class="ql-block">2.留白的注意事项</p><p class="ql-block">(1)具有连续性的知识点不能留白。</p><p class="ql-block">(2)重要：渲染不到位不能留白。</p><p class="ql-block">(3)留白要在遗忘曲线范围内解决。</p><p class="ql-block">九、咨询答疑</p><p class="ql-block">当你上完课后，你是否知道学生还有什么地方不会吗?这就需要在临下课之前，要在全班进行咨询与答疑，这样才能使学生心悦诚服的下课。</p><p class="ql-block">十、小先生制</p><p class="ql-block">“小先生制”适用于各种课型，不仅教学反馈快、可以大面积提高教学质量，而且在激发学生学习动机、促进教学的双向有效性方面更有着不可替代的特点。 </p> <p class="ql-block">上好一节常规课是新教师站稳讲台的关键。常规课我们要从课前准备、课堂把控、课后反思三个维度来说。</p><p class="ql-block">一、课前准备：打好扎实基础</p><p class="ql-block">1.吃透教材与学情：这个是关键，我们反复研读教材，教参，梳理知识逻辑与教学目标。如果可以，我们在每单元教学前可以出一个前测，了解孩子知识水平情况，更好的设计你的教学环节。</p><p class="ql-block">2.精心设计教学流程：遵循“导入—新授—练习—总结—作业”的框架，设计清晰的环节。</p><p class="ql-block">3.准备丰富教学资源。</p><p class="ql-block">4.模拟试讲与调整：在空教室模拟讲课，把控时间节奏，预设学生可能的回答和问题。</p><p class="ql-block">二、课堂把控：营造高效氛围</p><p class="ql-block">1.建立课堂规则：上次我们已经交流了，在这里就不说了。</p><p class="ql-block">2.灵活运用引导技巧：刚才重点讲解的这个，这里面我就不多说了。</p><p class="ql-block">3.关注课堂生成：鼓励学生表达独特见解，及时捕捉课堂生成性资源。而这个是课堂最为精彩的部分，也是最考验老师应变能力，但只要心中有目标，知道你的每个环节的目的就不会跑偏。</p><p class="ql-block">4.管理课堂纪律：上次我们已经交流了，在这里就不说了。</p><p class="ql-block">三、课后反思：实现持续进步</p><p class="ql-block">1.记录课堂亮点与不足：课后及时回顾，记录成功的教学环节和精彩互动，建议，自己在教室里录自己上的课，回家观看，找亮点、不足。</p><p class="ql-block">2.收集学生反馈：通过课堂小纸条、课间聊天了解学生对知识的掌握情况和课堂感受</p><p class="ql-block">3.寻求同伴与有经验老师的建议：邀请同事听、评课，多参与教研活动，从多角度获得改进建议。</p> <p class="ql-block">总之，上好一堂课需要教师在教学准备、课程设计、教学方法、课堂管理、互动交流和教学评估等方面下功夫。只有充分准备、精心设计、灵活运用教学方法、营造良好的课堂氛围、积极开展互动交流并注重教学评估，才能实现高效授课，为学生的成长奠定坚实的基础。</p><p class="ql-block">最后，祝愿所有的新教师都可以所愿皆所得，所得皆所愿，术业有专攻，桃李满天下！</p>