【心灵驿站】滋养成长的心灵养分—陕西艺术幼儿园心理健康日宣传

陕西艺术幼儿园

亲爱的家长朋友们：

在孩子的成长过程中，我们常将“鼓励”和“表扬”挂在嘴边，但它们不仅是简单的夸赞，更是塑造孩子自我认知、价值观与内驱力的重要工具。今天，我们想与您共同探讨：如何让“鼓励”与“表扬”成为家庭教育的智慧之光。

心理学大师阿德勒曾经说过：孩子为表扬而做是为了不被批评，本质都是讨好和迎合，背后并非平等的亲子关系，而是权威父母的操纵和控制。

鼓励与表扬的本质区别

表扬：聚焦结果（如“你真聪明”“你比他们都厉害”），可能让孩子依赖外部评价。

鼓励：关注过程与态度（如“你能够坚持幼儿园的晨跑活动，身体的免疫力和协调能力越来越好了”），帮助孩子建立内在动力。

警惕表扬的“甜蜜陷阱”

当我们用“你最厉害！”这样的空洞语言回应孩子时，看似给予了高度认可，实则暗藏隐患。过度表扬，容易让孩子形成“固定型思维”，将成功归因于天赋而非努力，一旦遭遇挫折就可能自我否定。模糊笼统的夸奖，如“真棒”“真好”，孩子无法明确自己优秀的具体表现，难以强化正确行为。

鼓励的科学打开方式

1.聚焦过程，肯定努力

当孩子反复练习后终于完成拼图，与其说“你太聪明了”，不如具体描述：“你坚持了20分钟，不断尝试不同的拼法，这份耐心和毅力让妈妈特别骄傲！”将关注点放在孩子的努力、坚持、专注等品质上，帮助孩子建立“成长型思维”。

​2.强调进步，淡化比较

发现孩子绘画有进步时，可以说：“比起上次的画面感，这次色彩的运用更加丰富了，这都是认真练习的成果！”避免将孩子与他人比较，而是引导他们关注自身成长，建立内在评价标准。

3.接纳不完美，传递信任

当孩子尝试失败时，给予包容与支持：“没关系，第一次做难免遇到困难，我们一起想想办法，下次肯定能做得更好！”让孩子知道，努力的过程比结果更重要，父母永远是他们坚实的后盾。

日常鼓励小锦囊

生活场景中的具体反馈：孩子主动收拾玩具时，及时回应：“你把积木分类放进盒子，桌面变得整齐又干净，做事真有条理！”

​用提问激发内驱力：孩子画完画，可以问：“你画的彩虹桥好特别，能和我说说创作的想法吗？”让孩子感受到被尊重与倾听。

致家长的话

每个孩子都是一粒独特的种子，

鼓励如同阳光，

照亮他们前行的方向；

表扬若化作雨露，

需轻轻浸润而非淹没。

当我们学会，

用“描述事实”代替“评判标签”，

用“真诚看见”替代“敷衍夸奖”，

孩子便能从我们的眼中，

看见自己值得被爱的模样，

以及无限生长的力量。



文字：杜海阳

校稿：张俊英